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　　1.加強自我追問，充分了解自己目前的語文狀況。

　　要想在復習中快速而有效地提升語文成績，必須充分了解自己語文學科的真實情況，不忽略優(yōu)勢，不回避問題。

　�。�1）我語文學科的優(yōu)勢在哪里？

　�。�2）試卷中哪一個板塊是我的強項？

　　（3）我的困惑點、弱點或模糊點在什么地方？

　　（4）我在知識和能力上真正的短板在哪里？

　　（5）我分數(shù)的提升空間在什么地方？突破點在什么地方？

　�。�6）我在語文上用心沒有，如果用心了有沒有效果？

　　借助這些追問，對自己的語文現(xiàn)狀進行一次反思，在此基礎上，根據(jù)自己存在的問題和語文學習的特點，明確復習的方向，擬定復習的計劃和落實的措施，立足語文核心能力（整體把握文本的能力、信息篩選與整合的能力、文本的理解能力、分析能力、鑒賞能力、評價能力和探究能力、語言文字應用能力、圖文轉(zhuǎn)換能力），加強專題突破，提高復習的針對性。

　　2.明確試題結(jié)構(gòu)的差異，適應變化。

　　四川卷和全國卷分值一樣，都是150分。雖然都分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，且選擇題融入其中，但具體的布局不一樣。四川卷第Ⅰ卷為單項選擇題，第Ⅱ卷為非單項選擇題，整個試卷是按照基礎知識、現(xiàn)代文小閱讀（科技文或社科文）、文言文閱讀（含斷句）、詩歌鑒賞、名言名句默寫、現(xiàn)代文大閱讀（散文、小說、傳記等）、語言運用、作文的順序組織整個試卷結(jié)構(gòu)。而全國卷第Ⅰ卷為必考題與選考題，第Ⅱ卷為表達題，全卷按照現(xiàn)代文小閱讀（一般為社科文、科技文）、古代詩文閱讀（含斷句）、名言名句默寫、文學類文本閱讀、實用類文本閱讀、語言文字運用、寫作的順序組織試卷結(jié)構(gòu)。試題結(jié)構(gòu)雖然不同，但題型、能力點是基本相同的，因此并不影響學生的能力發(fā)揮，只要稍加訓練，就能適應。

　　3.注重與教材的鏈接。

　　2015年全國卷強化了與教材的鏈接。比如課標卷甲要求鑒賞岑參的《發(fā)臨洮將赴北庭留別》一詩時，要求與初中所學《白雪歌送武判官歸京》相比，說明該詩描寫塞外景物的角度有何不同，請簡要分析。這種命題思路，避免了單一的詩歌考查，要求考生調(diào)動原有的詩歌積累，而且是對初中詩歌積累考查，學生只有對《白雪歌送武判官歸京》相關內(nèi)容比較熟悉，才能準確地在對比中進行回答。課標卷乙在文學類文本的閱讀中，在分析作品中“老汪”時，要求與初中魯迅作品中的“孔乙己”進行比較分析，要求分析兩人為何生活性情相似但精神根源卻不同。如果對初中所學的文章沒有一定程度的了解，是無法回答的。

　　從2015年考查看，鏈接的內(nèi)容是初中材料，但這并不意味著只限于初中內(nèi)容。因此，在語文復習中，要重視初中教學內(nèi)容和高中教學內(nèi)容的融合，要加強對初高中教材內(nèi)容或課外閱讀材料鏈接的訓練，要有鏈接教材文本和課外材料的意識，在考場上才能夠從容應對。

　　4.注重現(xiàn)代文訓練的四個“兼顧”。

　　全國課標卷在現(xiàn)代文閱讀能力考查和材料選擇的范圍上更加全面，多樣兼顧。在平時的訓練中，要做好四個方面的兼顧。一是論述類文章、文學類文本、實用類文本（傳記、新聞、報告、科普文章）閱讀兼顧，不只押在一兩種文體上；二是選材內(nèi)容多方面的兼顧（如文化類、精神成長、生命感悟、科普知識等），熟悉不同類型的材料；三是不同地域材料的兼顧（國內(nèi)、國外文章），高考材料往往不限于某一區(qū)域，地域跨度很大；四是文章不同風格、不同時間的兼顧，避免材料陌生化。這樣全面兼顧，就不會讓遺憾留在考試過后。

　　5.用好教材資源。

　　從某種程度上說，教材就是一個資源庫。用好這個資源，不但可以更好地節(jié)約時間，而且能夠提高自己應對考試的能力。這個資源的利用是多樣的，因篇幅關系，這里只強調(diào)兩點。

　�。�1）借助教材詩詞，提高自己的詩詞鑒賞能力。

　　詩歌鑒賞四川卷一直是8分，而全國卷卻是11分，這一分值的變化，必須引起復習的重視。而復習中，就可以利用自己對教材熟悉的優(yōu)勢，進行有效復習。除進行詩歌基本知識的建構(gòu)外，可從教材中選擇有代表性的詩歌進行深度的復習。比如可用《雨霖鈴》《赤壁懷古》為例，進行詩歌情感表達方式的訓練，同時也可借這兩首詩歌中虛實用法，把握好虛實的特點�？捎谩兜歉摺窞槔�，進行寫景方法的復習，借助這一詩歌，進行動靜、點面、聽覺與視覺多角度寫景的訓練�？捎谩毒┛诒惫掏�懷古》等為例，把握詩歌用典特點。可用《揚州慢》等為例，把握對比在詩歌運用中的特點。恰當?shù)倪x用教材詩歌進行復習，會提高詩歌鑒賞的能力。

　�。�2）提煉并積累教材內(nèi)容成為作文素材。

　　讓教材文章中的內(nèi)容成為考場作文的資源庫，彌補生活材料的不足。比如，文言文《燭之武退秦師》，可以將這篇文章內(nèi)容巧妙用在逆境中的“堅持”、“磨礪”、“逆境中奮起”、“人生儲備”為主題的作文上。即使是《短新聞兩篇》，也可以將其材料靈活地用在“忘記與銘記”為主題的作文中。

　　只要我們在復習中善于挖掘，每篇課文都可以成為相關的作文素材，將會大大的豐富我們頭腦中的作文資源庫，彌補課外閱讀的不足，在考場上將這些素材靈活地用在不同的作文中。

　　6.抓好資源的收集與整理。

　　復習中資源的收集與整理是很重要的。這里的收集與整理主要是根據(jù)全國卷的考試特點與體現(xiàn)的價值取向而言的。在此，強調(diào)考試資源的收集與整理的兩個方面。

　　一是教材的收集與整理。琢磨教材與考試的聯(lián)系——把準考題與教材的對接。比如梳理文中相關文化知識，增強鏈接歷史知識的意識，立足過手。二是現(xiàn)實生活材料的收集與整理�？梢詮膱罂�雜志收集，從優(yōu)秀文章中積累，也可以從社會熱點和生活細節(jié)中挖掘，力求豐富、鮮活，也可以適當關注流行文化。只要我們用心，就能更好地完善我們的知識儲備和素材儲備。

　　7.重視對試卷的分析，強化得分意識。

　　對每次考試后的試卷分析，尤其關注以下幾點：一是知識上還存在的模糊點；二是解題中的易錯點、混淆點；三是解題上的得分點或失分點；四是閱卷中的扣分點；五是進一步提升的優(yōu)化點。如果每次測試以后對這幾個點進行細致的分析，并著手解決，讓問題逐漸減少，答題質(zhì)量就會進一步提高。

　　8.加強快速選定選做題的訓練。

　　面對考場選考題的選擇，如果猶豫不決將會影響整個答題時間和答題質(zhì)量。從命題者角度看，文學類文本和實用類文本閱讀，在命題時會盡量做到難易度的一致，但考生自己對不同文本的閱讀能力是有差異的。因此，在面對選考題部分時，要快速瀏覽兩篇文章和掃描所命制的題干，心中有一個大概了解，然后結(jié)合自己平時解答不同文體的優(yōu)勢，快速決斷，確定選做的內(nèi)容。不要在考場上東想西想，拿不定主意而耽誤答題時間。這種選擇要在平時加強訓練，在考場上才能快速選定答題文章，有效提高答題效果。

　　面對新的高考語文，我們要清醒地認識，冷靜地應對。要加強對全國卷語文課標卷試題的研究，認真分析，準確把握其高考的特點及趨勢，找準方向。在此基礎上，根據(jù)問題點適當調(diào)整學習內(nèi)容和復習思路，盡快地適應新的高考要求，以充分的準備和良好的心態(tài)迎接新的考試。

　　當然，面對新的高考語文試卷，我們也不必緊張，要相信，高考不管怎樣變化，萬變不離其宗，語文的基本考查方式和核心能力的考查不會變。只要我們抓實抓好每一個環(huán)節(jié)，注重過程的實效，提高每一次訓練的效果，抓好全面，突破弱點，就能以不變應萬變。