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    對教師，再怎么高看都不為過！對教育，再怎么重視都不為過！

　　重視教育、尊重教師，體現(xiàn)了一個社會的良知。

　　正因此，每年兩會，我們都會欣喜地看到，無論是教育內(nèi)還是教育外的代表委員，都想著教師、念著教師，關(guān)注教師的生存處境，關(guān)心教師的專業(yè)發(fā)展，甘做教師權(quán)益的“代言人”。

　　這也使小編堅信，盡管我們的教育目前還有許多問題，不可能一蹴而就得到迅速解決，但只要形成社會共識，教育和教師的明天一定會越來越美好！

　　最明智的態(tài)度，就是不抱怨、不偏激，心懷希望，向往明天，多一些合理化的建議，多一些實實在在的支持，一點一滴地為改變教育和教師的現(xiàn)狀而努力！

　　請看這兩天來，全國“兩會”上那些為教師鼓與呼的“教育好聲音”吧，向這些代表委員致以真誠的感謝！

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　　出臺政策支持鄉(xiāng)村教師

　　　教育部部長袁貴仁在近日接受采訪時說，鄉(xiāng)村教師支撐了中國的鄉(xiāng)村教育，為鄉(xiāng)村孩子打通上升渠道做出了巨大奉獻(xiàn)和犧牲，國家將給予長期堅守的鄉(xiāng)村教師榮譽稱號。

　　目前城鄉(xiāng)教育還存在明顯差別，而解決農(nóng)村教育問題的關(guān)鍵在于教師。去年國家出臺《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015—2020）》，“文件本身就表明了中央對這件事情的關(guān)心”。袁貴仁說。

　　他說，對于鄉(xiāng)村教師隊伍建設(shè)，國家有多項支持措施，包括輸送更多的師資、鼓勵大學(xué)生志愿去鄉(xiāng)村服務(wù)、出臺鄉(xiāng)村教師補貼政策、啟動國家培訓(xùn)計劃等。

　　袁貴仁說，國家不僅為鄉(xiāng)村教師提高工資待遇、改善住房條件，還將為在鄉(xiāng)村堅守10年、20年、30年的教師分別授予榮譽稱號，肯定他們的成績，“他們應(yīng)該得到社會的關(guān)注和尊重”。

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　　教齡津貼調(diào)為每月兩百到三百元

　　上世紀(jì)80年代，我國出臺了《關(guān)于教師教齡津貼的若干規(guī)定》，開始對普通中小學(xué)、職業(yè)中學(xué)、特殊教育學(xué)校的教師發(fā)放教齡補貼。馬秀珍說：“當(dāng)時的補貼標(biāo)準(zhǔn)是每月3到10元。這樣的標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)時平均月薪只有幾十元的教師來說，起到了改善待遇的很大作用。但30年過去了，如今轉(zhuǎn)正定級的師范本科生月薪一般是2000元以上，現(xiàn)在幾元錢的津貼幾乎可以忽略不計�！�

　　她建議，教齡津貼要隨著其他津貼、補貼的增長而增長，按當(dāng)?shù)亟處熽犖槠骄�工資增長幅度提高，按照最初教齡津貼占工資總數(shù)的比例算，目前的教齡津貼應(yīng)該調(diào)整為每月200元－300元。這樣在一定程度上有助于在一線專心于教學(xué)工作的老師安心做好教育。

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　　提高中小學(xué)教師工資待遇

　　近日，全國政協(xié)委員舒安娜在采訪中表示，一直以來，各級政府都十分重視教育工作，中小學(xué)校在硬件建設(shè)方面都已經(jīng)大大提升�？墒桥c之對應(yīng)的是教師工資待遇仍然處在一個較低的水平，這樣不利于發(fā)揮教師的積極性。

　　因此，她希望國家有關(guān)部門能夠采取有效措施，切實提高中小學(xué)教師工資待遇。舒安娜建議，比如設(shè)立教育質(zhì)量獎，對教學(xué)能力比較好的老師進(jìn)行獎勵，使他們能夠更好地發(fā)揮作用，使教師隊伍更加穩(wěn)定，推動國家的教育事業(yè)得到發(fā)展。

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　　低收入致農(nóng)村男教師結(jié)婚難

　　“農(nóng)村學(xué)校教師在最艱苦的地區(qū)默默付出，但他們的生存狀態(tài)卻令人擔(dān)憂。”全國政協(xié)委員、河南政協(xié)副主席張亞忠表示，“經(jīng)過調(diào)查，70%的農(nóng)村教師可支配月工資為1500-2000元。”

　　“甚至由于收入低，導(dǎo)致很多男教師婚姻問題突出，而且教師的工作壓力較大，因此以教師作為終身職業(yè)的觀念正在淡化，近幾年，農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校，招收到男教師越來越少�！睆垇喼艺f。

　　張亞忠認(rèn)為，要解決這個問題，一方面要加大對農(nóng)村學(xué)校的經(jīng)費投入和政策扶持力度。另一方面，也要改革人事，建立農(nóng)村教師的激勵制度。

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　　提高待遇保證教育質(zhì)量

　　全國人大代表吳明蘭認(rèn)為，鄉(xiāng)村教師本身也辛苦，提高他們的工資很有必要性，但是如果站在學(xué)校的教育質(zhì)量這一塊，我覺得還要有一個機(jī)制，或者說要建立相應(yīng)的制度。

　　比如，現(xiàn)在為什么農(nóng)村學(xué)校的孩子會存在著空殼學(xué)校，什么原因？教育質(zhì)量上不去，農(nóng)村的孩子肯定要往城里面走，下面學(xué)校的管理不到位，有些農(nóng)村學(xué)校老師，比如一些老師，這個星期我把我的課拼給你，下個星期你把你的課拼給我，整體素質(zhì)、人的意識和敬業(yè)精神還有待提高。

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　　應(yīng)免除教師個人所得稅

　　全國人大代表 李光宇

　　李光宇說，與其他行業(yè)相比，我國教師工作壓力大，責(zé)任負(fù)擔(dān)重，額外付出多，但收入水平整體偏低，工資增長幅度低，尤其是中小學(xué)教師和農(nóng)村教師，收入與付出嚴(yán)重不符。收入低嚴(yán)重影響了教師隊伍的穩(wěn)定、師風(fēng)師德建設(shè)和教師人才質(zhì)量。

　　但李光宇認(rèn)為，就現(xiàn)實國情而言，短時間內(nèi)大幅提高教師待遇較難實現(xiàn)。因此，他建議在全國范圍內(nèi)對教師（包括學(xué)前教育、義務(wù)教育、高中及職業(yè)高中、高等教育等階段公辦學(xué)校和民辦學(xué)校教師）免征個人所得稅。

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　　城市教師片區(qū)內(nèi)循環(huán)任教

　　全國政協(xié)委員 屠杰

　　近年來，不斷出現(xiàn)的“中高考移民”和北上廣一線城市“天價”學(xué)區(qū)房現(xiàn)象，其背后暴露出的問題，實質(zhì)上就是教育資源的不均衡問題。為解決這一問題，不少地區(qū)將多校劃片當(dāng)作解決單校劃片帶來問題的辦法，這也是目前解決教育資源不均衡的舉措之一。

　　全國政協(xié)委員屠杰認(rèn)為，多校劃片的同時，還應(yīng)該建立城市學(xué)校教師的片區(qū)循環(huán)任教制度。建議合理調(diào)整師資力量，達(dá)到各學(xué)校的師資資源均衡。通過建立城市學(xué)校教師的片區(qū)循環(huán)任教制度，規(guī)定每年在同一片區(qū)加大教師交流力度，并要求教師服從調(diào)配。

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　　提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)教師待遇

　　全國人大代表 鄭永飛

　　全國人大代表、中國科學(xué)院院士鄭永飛建議，政府應(yīng)出臺政策，提高農(nóng)村偏遠(yuǎn)地區(qū)的教師待遇，讓教師愿意扎根農(nóng)村教書育人。例如，“在城里一個月3000塊錢工資，而到農(nóng)村、山區(qū)月工資提高到8000元，這樣在農(nóng)村才能留得住好的教師�！编嵱里w說。

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　　改善農(nóng)村教師“陰盛陽衰”現(xiàn)狀

　　全國政協(xié)委員 楊娟娟

　　全國人大代表、湖南省新化縣曹家鎮(zhèn)展望村村委會主任楊娟娟介紹，湖南省新化縣全縣35歲以下的年輕教師中，男教師占比僅為18%，特別是近3年招聘的教師中，男教師僅占比為12%，選送定向培養(yǎng)師范生中，男生僅占比9.7%。

　　農(nóng)村教師隊伍中“陰盛陽衰”持續(xù)加劇，這將不利于學(xué)生健全人格的形成。男生的性格會在14歲以前基本定型，如果期間一直都處在女性包圍中，對他的性格發(fā)展是極為不利的，容易女性化、陰柔化。成長過程中缺乏堅毅、勇敢、陽剛等男性氣質(zhì)影響，無論對男孩還是女孩來說，其性格養(yǎng)成都容易出現(xiàn)錯位，長此以往，對整體國民性格都會帶來不利影響。