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普通高中美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

                  第一部分前言
                  美術(shù)課程是普通高中課程的組成部分之一。它對(duì)于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。
                  1997年《全日制普通高級(jí)中學(xué)藝術(shù)欣賞課教學(xué)大綱（初審稿）》的頒布，使美術(shù)課程正式進(jìn)入普通高中課程體系，從而形成了我國(guó)基礎(chǔ)教育美術(shù)課程相對(duì)完整的格局。但是也應(yīng)該看到，我國(guó)的普通高中美術(shù)課程仍有一些方面尚需改革和完善，才能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
                  制訂新的《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，應(yīng)力求體現(xiàn)我國(guó)普通高中教育的培養(yǎng)目標(biāo)，鼓勵(lì)學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、探究、思考和合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)基本的美術(shù)知識(shí)與技能，體驗(yàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。通過(guò)課程改革，要構(gòu)建符合基礎(chǔ)教育要求的具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的美術(shù)課程體系，為不同興趣和專長(zhǎng)的學(xué)生提供進(jìn)一步發(fā)展的平臺(tái)。
                  一、課程性質(zhì)
                  普通高中美術(shù)課程是藝術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的必修課程之一。普通高中美術(shù)課程既與義務(wù)教育階段的美術(shù)課程相銜接，又具有自己的特點(diǎn)，是高一層次的美術(shù)課程。普通高中美術(shù)課程具有人文學(xué)科的特征，能夠幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)下列價(jià)值：
                  （一）陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)
                  美術(shù)是一種視覺(jué)藝術(shù)，在發(fā)展學(xué)生的視知覺(jué)，獲得以視覺(jué)為主的審美體驗(yàn)，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)等方面，具有其他學(xué)科難以替代的作用。
                  普通高中美術(shù)課程能夠提高學(xué)生對(duì)自然物、人造物形態(tài)美的認(rèn)識(shí)，提高對(duì)美術(shù)作品的內(nèi)容、材料、形式、風(fēng)格的多樣性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系，陶冶審美情操，提高生活品質(zhì)。
                  （二）傳承文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神
                  我國(guó)的美術(shù)有著悠久的歷史和輝煌的成就，與其他國(guó)家和民族的美術(shù)共同構(gòu)成世界美術(shù)的多元化。美術(shù)是人類文化的重要組成部分，美術(shù)課程具有傳承文化藝術(shù)的功能。
                  普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與自我、美術(shù)與自然、美術(shù)與社會(huì)等方面的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，理解文化藝術(shù)，弘揚(yáng)人文精神。
                  （三）激發(fā)創(chuàng)新精神，增強(qiáng)實(shí)踐能力
                  美術(shù)實(shí)踐是一種創(chuàng)造性的活動(dòng)，在激發(fā)人的創(chuàng)新精神，發(fā)展動(dòng)手能力和開(kāi)發(fā)潛能等方面具有獨(dú)特的作用。
                  普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)揮個(gè)性和想象、思考、判斷等能力，接觸各種工具、材料、操作方式和表現(xiàn)形式，得到其他學(xué)科難以獲得的各種體驗(yàn)。這種融鑒賞與創(chuàng)作為一體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)發(fā)揮個(gè)性、激發(fā)創(chuàng)新精神、增強(qiáng)實(shí)踐能力是十分有益的。
                  （四）調(diào)節(jié)心理狀態(tài)，促進(jìn)身心健康
                  美術(shù)實(shí)踐作為一種情感表達(dá)活動(dòng)，能使人獲得成功感和自信心，具有促進(jìn)人際交流，釋放緊張或消極情緒，增強(qiáng)身心健康的作用。
                  普通高中美術(shù)課程能使學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)中直接抒發(fā)各種情緒，緩解心理壓力；獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信，升華情感；促進(jìn)交流，溝通人際關(guān)系，從而形成良好的身心狀態(tài)與社會(huì)適應(yīng)能力。
                  （五）拓寬發(fā)展空間，助益人生規(guī)劃
                  美術(shù)滲透于社會(huì)生活、生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，在美化生活、提高物質(zhì)產(chǎn)品的文化品質(zhì)等方面具有重要的應(yīng)用價(jià)值。因此，各行各業(yè)人的都需要具有一定的美術(shù)素養(yǎng)。
                  普通高中美術(shù)課程既能為學(xué)生提供不同的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能，培育學(xué)生終身愛(ài)好美術(shù)的情感，發(fā)展美術(shù)方面的能力，也能為他們未來(lái)從事美術(shù)職業(yè)或其他職業(yè)拓展發(fā)展空間。
                  二、課程的基本理念
                  （一）體現(xiàn)時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性，滿足發(fā)展的需求
                  普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，增設(shè)反映美術(shù)學(xué)科發(fā)展成果的現(xiàn)代設(shè)計(jì)、現(xiàn)代媒體藝術(shù)等內(nèi)容；注重對(duì)美術(shù)語(yǔ)言以及美術(shù)的發(fā)展規(guī)律等基礎(chǔ)性內(nèi)容的學(xué)習(xí)；充分利用和開(kāi)發(fā)校內(nèi)外美術(shù)課程資源，增加課程的多樣化，實(shí)行學(xué)分制，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，為個(gè)性發(fā)展拓展空間，滿足學(xué)生多樣發(fā)展的需求。
                  （二）拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化
                  普通高中美術(shù)課程要讓學(xué)生較廣泛地接觸中外優(yōu)秀美術(shù)作品，拓寬美術(shù)視野，尊重世界多元文化，探索人文內(nèi)涵，提高鑒別和判斷能力，抵制不良文化的影響。尤其要引導(dǎo)學(xué)生深入地了解我國(guó)優(yōu)秀的民族、民間藝術(shù)，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)同。

                  （三）注重學(xué)習(xí)方法和過(guò)程，提高美術(shù)素養(yǎng)
                  普通高中美術(shù)課程的實(shí)施要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立精神，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究藝術(shù)的本質(zhì)、特性和文化內(nèi)涵。通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用藝術(shù)思維的方式認(rèn)識(shí)世界，學(xué)習(xí)藝術(shù)表現(xiàn)和交流的方法，提高美術(shù)素養(yǎng)。
                  （四）強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力
                  普通高中美術(shù)課程要面向?qū)W生的生活和發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生逐步形成敏銳的洞察力和樂(lè)于探究的精神，鼓勵(lì)想象、創(chuàng)造和勇于實(shí)踐，用美術(shù)及其與其他學(xué)科相聯(lián)系的方法表達(dá)與交流自己的思想和情感，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)美術(shù)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。
                  （五）提倡質(zhì)性評(píng)價(jià)，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展
                  普通高中美術(shù)課程評(píng)價(jià)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，因此，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要體現(xiàn)多主體、開(kāi)放性的特點(diǎn)。根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，提倡使用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄評(píng)價(jià)等質(zhì)性評(píng)價(jià)的方式。強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生自我評(píng)價(jià)的能力，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)判斷自己美術(shù)學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法與成果，確定自己的發(fā)展方向。
                  三、課程設(shè)計(jì)思路
                  本課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)如下圖所示：
                  四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議
                  （一）設(shè)置學(xué)習(xí)模塊，提供多種選擇機(jī)會(huì)
                  由于興趣、愛(ài)好和發(fā)展需求的不同，高中學(xué)生需要發(fā)展不同的美術(shù)能力。為了滿足學(xué)生多方面發(fā)展的需求，普通高中美術(shù)課程設(shè)置了以下五個(gè)學(xué)習(xí)模塊，供學(xué)生自主選擇：
                  A．美術(shù)鑒賞
                  B．繪畫(huà)·雕塑
                  C．設(shè)計(jì)·工藝
                  D．書(shū)法·篆刻
                  E．現(xiàn)代媒體藝術(shù)
                  （二）實(shí)行學(xué)分制管理，保證基礎(chǔ)，力爭(zhēng)拓展
                  普通高中美術(shù)課程采用學(xué)分制管理，通過(guò)設(shè)定必修學(xué)分，讓每位學(xué)生都能達(dá)到基本的美術(shù)學(xué)習(xí)要求，在義務(wù)教育美術(shù)課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高自己的美術(shù)素養(yǎng)。具體方法如下：
                  （1）選擇一個(gè)模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)可獲得1個(gè)學(xué)分，每個(gè)學(xué)生必須修習(xí)美術(shù)課程54學(xué)時(shí)，以獲得規(guī)定的3個(gè)基本學(xué)分。
                  （2）對(duì)每一課程模塊或者模塊中的具體學(xué)習(xí)內(nèi)容，原則上以修習(xí)1個(gè)學(xué)分作為繼續(xù)選修和轉(zhuǎn)換學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本單位。例如，先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)18學(xué)時(shí)，獲得第1個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“繪畫(huà)·雕塑”模塊，獲得第2學(xué)分，再轉(zhuǎn)修“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”模塊，獲得第3個(gè)學(xué)分；也可以先選擇“美術(shù)鑒賞”模塊，修習(xí)36學(xué)時(shí)，獲得第1、第2個(gè)學(xué)分，然后轉(zhuǎn)修“書(shū)法·篆刻”，獲得第3個(gè)學(xué)分；還可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊，修習(xí)54個(gè)學(xué)時(shí)，獲得3個(gè)學(xué)分。
                  （3）在取得必修的3個(gè)學(xué)分的基礎(chǔ)上，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣和需要繼續(xù)修習(xí)本課程中的學(xué)習(xí)模塊，以獲得另外的學(xué)分。所選模塊或內(nèi)容不加規(guī)定。
                  （4）本課程標(biāo)準(zhǔn)還為有特殊愛(ài)好的學(xué)生提供了更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但是文本中沒(méi)有再單獨(dú)增設(shè)諸如“設(shè)計(jì)·工藝”Ⅰ、“設(shè)計(jì)·模塊”Ⅱ之類的模塊，學(xué)生可以在現(xiàn)有的模塊中從廣度或深度方面繼續(xù)選擇。
                  比如學(xué)生在選擇“設(shè)計(jì)·工藝”模塊作為3個(gè)學(xué)分的基本學(xué)習(xí)后，如果對(duì)此模塊的內(nèi)容感興趣，可以繼續(xù)再選擇其中的1至2項(xiàng)，如“工業(yè)設(shè)計(jì)”、“陶藝”等進(jìn)一步學(xué)習(xí)。如果還有興趣，可以繼續(xù)在這兩個(gè)方面深入學(xué)習(xí)，也可以選擇“設(shè)計(jì)·工藝”中其他內(nèi)容或其他模塊繼續(xù)學(xué)習(xí)。
                  （三）注重可行性，適應(yīng)不同學(xué)校的美術(shù)教學(xué)條件
                  普通高中美術(shù)課程要適應(yīng)全體學(xué)生的發(fā)展。普通高中美術(shù)課程不是高考的平臺(tái)，更不是為了培養(yǎng)少數(shù)專業(yè)藝術(shù)家，因此，學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)符合高中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，適應(yīng)高中學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際能力和水平，不宜過(guò)高、過(guò)難、過(guò)于專業(yè)化。
                  由于美術(shù)課程受師資和設(shè)備條件的影響極大，因此高中美術(shù)課程必須具有多樣性和彈性，以適應(yīng)不同學(xué)校的師資和設(shè)備條件。現(xiàn)階段，各學(xué)校可根據(jù)自己的師資狀況和設(shè)備條件開(kāi)設(shè)美術(shù)學(xué)習(xí)模塊中的部分課程，但要制訂規(guī)劃，積極改善高中美術(shù)師資的狀況，配齊所有必需的設(shè)備和器材，力求在三至五年內(nèi)開(kāi)設(shè)全部美術(shù)學(xué)習(xí)模塊，為學(xué)生提供更大的選擇空間。
                  雖然一位美術(shù)教師不可能勝任所有美術(shù)門(mén)類的教學(xué)，但也不能只開(kāi)設(shè)自己感興趣和擅長(zhǎng)的某一門(mén)課，讓學(xué)生失去選擇的機(jī)會(huì)。作為高中美術(shù)教師至少應(yīng)該具備開(kāi)設(shè)三個(gè)模塊的課程的能力，比如開(kāi)設(shè)美術(shù)鑒賞課程的能力、開(kāi)設(shè)一門(mén)繪畫(huà)（或雕塑）類課程的能力和開(kāi)設(shè)一門(mén)設(shè)計(jì)（或工藝）類課程的能力。
                  （四）傳承民族文化，反映學(xué)科最新發(fā)展
                  在普通高中美術(shù)課程中設(shè)置了“書(shū)法·篆刻”學(xué)習(xí)模塊，在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有中國(guó)畫(huà)內(nèi)容，在“設(shè)計(jì)·工藝”學(xué)習(xí)模塊中設(shè)有傳統(tǒng)工藝美術(shù)等內(nèi)容，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和理解。
                  普通高中美術(shù)課程也體現(xiàn)了美術(shù)學(xué)科在理論方面的新動(dòng)向，如強(qiáng)調(diào)美術(shù)的人文性質(zhì)，重視美術(shù)與生活、美術(shù)與文化的聯(lián)系等。高中美術(shù)課程還關(guān)注了美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中觀念、材料、方法和技術(shù)方面的新發(fā)展，如在“繪畫(huà)·雕塑”學(xué)習(xí)模塊中增設(shè)了綜合材料造型的內(nèi)容，導(dǎo)入了現(xiàn)代藝術(shù)觀念和環(huán)保的意識(shí)；并增設(shè)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的“現(xiàn)代媒體藝術(shù)”學(xué)習(xí)模塊。

                  　
                  第二部分 課程目標(biāo)
                  　
                  以個(gè)人或集體合作的方式參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)與技能，運(yùn)用直覺(jué)、想象、思維以及美術(shù)的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)，探索表現(xiàn)技巧；學(xué)會(huì)分析、評(píng)價(jià)美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象，形成健康的審美情趣和審美觀念；理解美術(shù)與其他學(xué)科之間的聯(lián)系，并將美術(shù)語(yǔ)言運(yùn)用于研究性學(xué)習(xí)之中；養(yǎng)成對(duì)美術(shù)終身愛(ài)好的情感，提高美術(shù)素養(yǎng)，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的文化，尊重世界多元文化。
                  1、深入學(xué)習(xí)和理解造型語(yǔ)言，了解美術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程與方法，選用相關(guān)材料、技法或現(xiàn)代媒體創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)、設(shè)計(jì)或制作，表達(dá)自己的思想和情感以及美化生活。
                  2、學(xué)會(huì)描述、分析、解釋、評(píng)價(jià)美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象的方法，了解和探索美術(shù)某一門(mén)類的形成和發(fā)展的基本軌跡，獲得有關(guān)的美術(shù)知識(shí)，理解美術(shù)作品的文化含義和風(fēng)格特征；陶冶情操，熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，尊重并理解世界文化的多樣性。
                  3、學(xué)會(huì)通過(guò)多種渠道收集有關(guān)信息，認(rèn)識(shí)美術(shù)活動(dòng)與其他學(xué)科的關(guān)系，以及與自然、社會(huì)的聯(lián)系；發(fā)展想象力，促進(jìn)思維方式的靈活性和多樣性，學(xué)會(huì)用美術(shù)的方式或結(jié)合其他方式解決學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題。
                  4、學(xué)會(huì)運(yùn)用美術(shù)展示的知識(shí)和方法，有創(chuàng)意地展現(xiàn)美術(shù)學(xué)習(xí)的成果，增強(qiáng)自我表達(dá)的意識(shí)，學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人美術(shù)學(xué)習(xí)的成果；通過(guò)以視覺(jué)藝術(shù)為主的藝術(shù)交流，架起與他人思想和情感溝通的橋梁。

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