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大竹縣教育局關(guān)于全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施意見
作者：不詳  來源：轉(zhuǎn)載  發(fā)布時(shí)間：2013-4-22 17:30:36  

大竹縣教育局文件

竹教基〔2013〕15號(hào)

大竹縣教育局
關(guān)于全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)的實(shí)施意見
各中小學(xué)：
根據(jù)縣教育局的部署，2012年我縣部分學(xué)校在縣教研室、縣教師進(jìn)修學(xué)校的指導(dǎo)下扎實(shí)開展了高效課堂的試點(diǎn)實(shí)驗(yàn)工作，取得了階段性成效。經(jīng)研究決定，2013年在全縣義務(wù)教育階段學(xué)校1-8年級(jí)全面推進(jìn)高效課堂建設(shè)實(shí)施工作。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，樹立正確的教學(xué)質(zhì)量觀，遵循教學(xué)規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，立足學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)方式、教學(xué)方法、教學(xué)手段，努力構(gòu)建效率高、質(zhì)量?jī)?yōu)、效益好、負(fù)擔(dān)輕的充滿活力的課堂，實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展與教師成長(zhǎng)共贏。
二、目標(biāo)任務(wù)
（一）改革陳舊的教學(xué)模式，提高全體教師業(yè)務(wù)水平，形成富有大竹特色的高效課堂模式，全面提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
（二）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)，使學(xué)生掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)習(xí)方法，努力培養(yǎng)學(xué)生自主探究、交流合作、語(yǔ)言表達(dá)、邏輯思維、動(dòng)手實(shí)踐等基本能力，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)試應(yīng)考及終身發(fā)展的實(shí)力。
三、工作措施
（一）切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，明確師生課堂角色定位
在教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮教師課堂教學(xué)的“主導(dǎo)作用”，學(xué)生學(xué)習(xí)的“主體作用”。
教師是課堂教學(xué)的總策劃、總導(dǎo)演。教師課前準(zhǔn)備。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合學(xué)生實(shí)際編寫“導(dǎo)學(xué)案”，精心編寫教學(xué)設(shè)計(jì)。教師課堂教學(xué)。主要發(fā)揮“組織、引導(dǎo)、評(píng)價(jià)”作用，組織引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)；積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，適時(shí)把握教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況并進(jìn)行評(píng)價(jià)和點(diǎn)撥；注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)、自主探究、合作交流的方法和能力。教師課后反思。課后根據(jù)學(xué)情，認(rèn)真對(duì)上一節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行分析，用課后反思指導(dǎo)新課教學(xué)。
學(xué)生是課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生在課堂上，在教師的組織引導(dǎo)下，通過“導(dǎo)學(xué)案”的指引，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作探究、交流互動(dòng)、課堂展示等學(xué)習(xí)活動(dòng)，在活動(dòng)中獲取知識(shí)、培養(yǎng)能力，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面提升。
（二）改革教學(xué)方法，實(shí)踐高效課堂教學(xué)模式
充分借鑒“杜郎口”、“昌樂二中”和“嘗試教學(xué)法”等全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)改革成果，運(yùn)用2012年通過部分學(xué)校實(shí)驗(yàn)和試點(diǎn)所基本形成的適合我縣實(shí)際的“高效課堂”教學(xué)模式（見附件2），全面推進(jìn)我縣高效課堂建設(shè)，并在運(yùn)用過程中，將模式不斷總結(jié)和完善。
四、組織保障
（一）強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。
縣教育局成立高效課堂建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)高效課堂建設(shè)的組織領(lǐng)導(dǎo)和業(yè)務(wù)指導(dǎo)。各學(xué)校校長(zhǎng)是推進(jìn)高效課堂建設(shè)的第一責(zé)任人，要及時(shí)成立班子并制定本校高效課堂建設(shè)的實(shí)施方案（要明確實(shí)施的范圍、骨干、考核獎(jiǎng)懲辦法等重要內(nèi)容），并于4月10日前書面報(bào)教育局基礎(chǔ)教育股。
（二）加大支持力度。
縣教研室和縣教師進(jìn)修校作為推進(jìn)高效課堂實(shí)施的業(yè)務(wù)指導(dǎo)單位，要優(yōu)化配置指導(dǎo)組成員。指導(dǎo)組成員要深入一線、沉到課堂指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，積極開展高效課堂理論的課題研究，形成指導(dǎo)高效課堂實(shí)踐的理論體系、操作規(guī)程、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要通過請(qǐng)進(jìn)來、送出去等方式加強(qiáng)學(xué)校管理者和一線教師的培訓(xùn)，并通過高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、現(xiàn)場(chǎng)觀摩課、優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)展等多種方式加強(qiáng)工作交流。各學(xué)校要在改善辦學(xué)條件、保障推進(jìn)高效課堂必要教學(xué)物資等方面加大投入，在師資培訓(xùn)、教學(xué)研究活動(dòng)等方面做好經(jīng)費(fèi)保障。
（三）認(rèn)真組織考核。
將各學(xué)校實(shí)施“高效課堂”建設(shè)的情況納入2013年度績(jī)效考核。上半年各學(xué)校根據(jù)本校制定的推進(jìn)方案確定本校參與“高效課堂”實(shí)施的范圍（實(shí)施范圍可以是全校所有年級(jí)所有班級(jí)，也可以是部分年級(jí)部分班級(jí)，但不低于學(xué)校班級(jí)的10%）。9月起，縣教育局組織專家指導(dǎo)組對(duì)各校實(shí)施“高效課堂”的年級(jí)或班級(jí)采取隨堂聽課的方式進(jìn)行驗(yàn)收，凡隨堂聽課的班級(jí)及授課教師達(dá)到“高效課堂”要求的極為合格，否則為不合格。并根據(jù)工作推進(jìn)情況和驗(yàn)收情況進(jìn)行打分（具體評(píng)分辦法和考評(píng)細(xì)則另文下發(fā)），得分納入2013年度學(xué)�？�(jī)效考核總分。
 
附件：1.大竹縣教育局“高效課堂”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組
2.大竹縣教育局“高效課堂”建設(shè)專家指導(dǎo)組
3.大竹縣“高效課堂”教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見
 
                                                       大竹縣教育局
                                                       2013年4月1日
 
 
附件1
大竹縣教育局“高效課堂”建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組
組  長(zhǎng)：黃  鈾（黨組書記、局長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：孔祥躍（黨組成員、副局長(zhǎng)）
冷紅雨（黨組成員、副局長(zhǎng)）
郭  健（黨組成員、縣政府教育督導(dǎo)室主任）
            徐洪明（黨組成員、紀(jì)檢組長(zhǎng)）
            王隆洪（黨組成員、局機(jī)關(guān)黨委書記）
成  員：肖  川（辦公室主任）
雷賢平（人事股股長(zhǎng)）
廖誠(chéng)謙（計(jì)財(cái)股負(fù)責(zé)人）
唐世川（基礎(chǔ)教育股股長(zhǎng)）
陽(yáng)  宏（政策法規(guī)股股長(zhǎng)）
唐長(zhǎng)均（安全信訪辦公室負(fù)責(zé)人）
舒  萍（縣政府教育督導(dǎo)室副主任、紀(jì)檢監(jiān)察室主任）
劉登祿（職教股負(fù)責(zé)人）
歐淑芳（縣政府教育督導(dǎo)室辦公室負(fù)責(zé)人）
熊立榮（體藝衛(wèi)辦公室負(fù)責(zé)人）
謝小林（營(yíng)養(yǎng)辦負(fù)責(zé)人）
        黃兆明（縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)）
        張小林（縣教研室主任）
附件2
 
大竹縣教育局“高效課堂”建設(shè)專家指導(dǎo)組
 
第一組：
組  長(zhǎng)：張小林（縣教研室主任）
副組長(zhǎng)：劉  堃（縣教研室副主任）
賀天然（縣教研室副主任）
譚開林（縣教研室副主任）
成  員：羅  恒（縣教研室理論室副主任）
張  杰（縣教研室義教室負(fù)責(zé)人）
陽(yáng)家洪（縣教研室教研員）
李景富（縣教研室教研員）
負(fù)責(zé)指導(dǎo)：大竹中學(xué)、大竹縣職業(yè)中學(xué)初中部、實(shí)驗(yàn)小學(xué)、青年路小學(xué)、大眾街小學(xué)，石河片區(qū)（不含月華）、清水片區(qū)、高穴片區(qū)、文星片區(qū)、石子片區(qū)、廟壩片區(qū)。
第二組：
組  長(zhǎng)：黃兆明（縣教師進(jìn)修學(xué)校校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：吳小平（縣教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處主任）
蒲莉莉（縣教師進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任）
成  員：周  蘭（函授站副主任）
張雅媛（縣教師進(jìn)修學(xué)校教師）
李  勇（縣教師進(jìn)修學(xué)校教師）
唐  琴（縣教師進(jìn)修學(xué)校教師）
    負(fù)責(zé)指導(dǎo)：大竹二中、勝利街小學(xué)（含青年路校區(qū)）、幸福街小學(xué)、自由街小學(xué)、東城小學(xué)、城西中小學(xué)、竹北中小學(xué)、月華中學(xué)、月華小學(xué)、月華二小，烏木片區(qū)、楊家片區(qū)、清河片區(qū)、石橋片區(qū)、觀音片區(qū)、周家片區(qū)。
 附件3
大竹縣“高效課堂”教學(xué)實(shí)施指導(dǎo)意見
 
一、“4·12”教學(xué)模式
一堂課分成“四個(gè)環(huán)節(jié)”，每個(gè)環(huán)節(jié)由“三步”構(gòu)成，共12步，簡(jiǎn)稱“四·一二”教學(xué)模式。
該模式有以下四個(gè)基本特點(diǎn)：一是“先練后講、先試后導(dǎo)”的教學(xué)順序。二是“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。三是“面向全體，分層練習(xí)，均有所獲”的目標(biāo)要求。四是“當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂更正，當(dāng)堂檢測(cè)、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的教學(xué)要求。同時(shí)，一堂課中的練習(xí)至少要有三類：“基本嘗試題”、“深化嘗試題”和“達(dá)標(biāo)檢測(cè)題”。
（一）自主學(xué)習(xí)（10分鐘）
1.出示目標(biāo)（同時(shí)出示“基本嘗試題”）
2.自學(xué)課本（圍繞“基本嘗試題”的問題，自己閱讀相關(guān)教材內(nèi)容）
3.嘗試練習(xí)（獨(dú)立嘗試解答“基本嘗試題”）
（二）合作交流（10分鐘）
4.生生討論（小組內(nèi)學(xué)生相互討論“基本嘗試題”中的疑難問題）
5.組間交流（小組交流，上臺(tái)展示成果）
6.老師釋疑（精講學(xué)生嘗試練習(xí)中的疑難問題與學(xué)生新提出的問題）
（三）鞏固深化（10分鐘）
7.分層嘗試（學(xué)生練習(xí)“鞏固基礎(chǔ)、靈活運(yùn)用、綜合分析”這三個(gè)層次的“深化嘗試題”）
8.互助探究（小組內(nèi)或小組間互相幫助，共同探疑，提升智能）
9.教師點(diǎn)撥（點(diǎn)撥或講解學(xué)生共同探究后都無(wú)法解決的難題）
四、歸納檢測(cè)（10分鐘）
10.歸納小結(jié)（老師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)本節(jié)課知識(shí)體系并交流）
11.檢測(cè)所學(xué)（學(xué)生獨(dú)立完成“達(dá)標(biāo)檢測(cè)題”）
12.當(dāng)堂批改（學(xué)生間互相批改，教師巡視與更正）
二、“三三五”教學(xué)模式
（一）理論框架
教學(xué)要體現(xiàn)三特點(diǎn)（雙主性：學(xué)生主體，老師主導(dǎo)；互動(dòng)性：生生互動(dòng)，師生互動(dòng)；生成性：在自主中生成問題，在合作中解決困惑，在展練中鞏固提升），學(xué)習(xí)要抓住三環(huán)節(jié)（自學(xué)、展練、反饋），課堂要走好五流程（引、學(xué)、展、評(píng)、理）。
（二）操作步驟
引（2分鐘）
1、學(xué)案指引，自主預(yù)習(xí)（課前下發(fā)學(xué)案，學(xué)生獨(dú)立完成，生成困惑）
2、激情導(dǎo)入，出示目標(biāo)（精美語(yǔ)句或故事導(dǎo)入，黑板出示目標(biāo)任務(wù)）
學(xué)（12分鐘）
3、檢查學(xué)案，糾錯(cuò)強(qiáng)化（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情況，糾錯(cuò)的同時(shí)強(qiáng)化記憶）
4、研習(xí)內(nèi)容，交流釋疑（每組分任務(wù)學(xué)習(xí)，組內(nèi)交流釋疑，準(zhǔn)備展示）
展（18分鐘）
5、聚焦展示，認(rèn)真聽展（各組派選手依次展示，其余學(xué)生認(rèn)真聽展）
6、對(duì)抗質(zhì)疑，老師點(diǎn)撥（聽展者及時(shí)質(zhì)疑與點(diǎn)評(píng)，老師適時(shí)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)）
評(píng)（5分鐘）
7、當(dāng)堂練習(xí)，及時(shí)檢測(cè)（老師安排約1-2道習(xí)題，學(xué)生當(dāng)堂完成）
8、檢查反饋，評(píng)出優(yōu)勝（公布答案，及時(shí)反饋，評(píng)出最佳答題手和優(yōu)勝組）
理（3分鐘）
9、總結(jié)梳理，鞏固強(qiáng)化（總結(jié)當(dāng)堂知識(shí)點(diǎn)，反思完成情況，鞏固強(qiáng)化記憶）
10、補(bǔ)充提升，再次反芻（布置少而精的提升題讓學(xué)生課后完成，老師及時(shí)評(píng)改；讓學(xué)生課后進(jìn)一步復(fù)習(xí)整理知識(shí)）
三、“練能式”教學(xué)模式
以“自主樂學(xué)”為理念，以高效課堂“五要素”(學(xué)案引導(dǎo)、合作互動(dòng)、展示質(zhì)疑、反饋達(dá)標(biāo)、快樂練能)為指導(dǎo)，以“小組化”教學(xué)為基本形式，以課前學(xué)案引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)、課中“交流—展能—評(píng)價(jià)—反饋”四環(huán)節(jié)、課后教學(xué)反思為教學(xué)活動(dòng)的基本流程。
教學(xué)流程：
課前學(xué)案引導(dǎo)自主預(yù)習(xí)；
課中“交流—展能—評(píng)價(jià)—反饋”四環(huán)節(jié)；
課后教學(xué)反思。
1.學(xué)案引導(dǎo)。
學(xué)生完成學(xué)案，使其帶著收獲和疑問進(jìn)入課堂。學(xué)案目標(biāo)的擬定不易太多、太難、太死，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)理解能力和學(xué)習(xí)興趣為標(biāo)準(zhǔn)。
2.課堂四環(huán)節(jié)：
交流：（10分鐘）
在教師引入課題后，交代學(xué)習(xí)任務(wù)，小組內(nèi)充分討論交流和篩選，把自學(xué)所得進(jìn)一步完善，確定以何種方式展示，展示的重點(diǎn)內(nèi)容以及展示過程中各種的分工及角色。
展能:（15分鐘）
注意學(xué)生參與面和展能形式，并有各小組的表現(xiàn)評(píng)價(jià)結(jié)果。其他小組不但要認(rèn)真聽、記，還需善于發(fā)現(xiàn)不同之處和需改進(jìn)、改正的地方，及時(shí)補(bǔ)充和質(zhì)疑。
評(píng)價(jià)：（5分鐘）
老師根據(jù)各小組的展示和質(zhì)疑情況，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)梳理和總結(jié)評(píng)價(jià)。
反饋：（10分鐘）
是檢查課堂效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教師做好知識(shí)點(diǎn)的拓展，編制反饋題。設(shè)計(jì)有針對(duì)性，層次性的基本題，拓展題，開放題，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，使學(xué)生完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3.教學(xué)反思：教師根據(jù)學(xué)情及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)不足。

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