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 家長(zhǎng)如何跟上高中孩子有效溝通？

    當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，做家長(zhǎng)的慢慢就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題：和孩子溝通越來越困難了，孩子也越來越難管了。小的時(shí)候也許你瞪一眼，孩子就能乖乖的聽話；再大一些以后，改成大吼幾聲，孩子似乎害怕了，雖然不情愿，但他還是按要求完成了。等到上了高中，發(fā)現(xiàn)瞪眼沒用了，聲嘶力竭的吼叫也沒用了，家長(zhǎng)開始改由動(dòng)手了。孩子也學(xué)會(huì)反抗了，并且開始頂嘴了。當(dāng)打他的時(shí)候，他不僅知道躲避了，甚至開始下意識(shí)的還手了。這時(shí)要讓孩子聽話，按我們大人說的做，越來越難了。如何跟孩子有效溝通就顯得很重要。
      問家長(zhǎng)的問題：孩子現(xiàn)在各學(xué)科的卷子你有做到120分的嗎？
這對(duì)于我們絕大多數(shù)家長(zhǎng)來說很難做到，如果有的家長(zhǎng)是中學(xué)老師可能在學(xué)習(xí)上還可以給孩子提供學(xué)法指導(dǎo)，這畢竟是極少數(shù)的情況。高中階段，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法更多依賴?yán)蠋熀屯瑢W(xué)的幫助，我們家長(zhǎng)可以做的已經(jīng)越來越少了。那我們可以做的，只有給孩子提供一個(gè)寬松舒適的家庭氛圍，良好的溝通模式。
        高中生之所以不愿意向父母敞開心扉是因?yàn)閷W(xué)生和家長(zhǎng)是兩代人，彼此的興趣和價(jià)值觀非常不同，兩人的溝通沒有同頻。如何更好更有效地與孩子談?wù)?a target="_blank" href="http://yipulu.cn" class="wordstyle">學(xué)習(xí)，不至于引起孩子反感，可以從以下四點(diǎn)著手。
        第一，關(guān)系大于教育。家長(zhǎng)們要積極調(diào)整自身，通過做好自己，有效陪伴孩子及營(yíng)造良好的夫妻關(guān)系來與孩子建設(shè)正向親子關(guān)系。有的孩子不尊重父母，除了溝通不暢之外，還有一個(gè)主要原因是父母雙方互相拆臺(tái)，沒有合力。久而久之父母在孩子心目中就沒有地位，威信了，所以雙方要提高對(duì)方在孩子心中的地位，讓孩子有感恩的心，有孝心。
        除了良好的親子關(guān)系，我們還需要幫助孩子建立良好的師生關(guān)系，同理，孩子是否尊重自己的老師，是否服從老師的管教很大程度上取決于家長(zhǎng)對(duì)老師的態(tài)度。家長(zhǎng)在孩子面前拆老師的臺(tái)，孩子也不愿意聽老師的。家長(zhǎng)在孩子面前很尊重老師，孩子潛移默化受到影響，也會(huì)尊重老師，老師說的話孩子也更愿意聽，老師也就更容易管教，如此家庭和學(xué)校形成培養(yǎng)和教育孩子的合力，這樣合力可以起到1+1＞2的效果，孩子發(fā)展的潛力可以被更多的挖掘出來。
       第二，孩子大于分?jǐn)?shù)�！�殺了第一名，我就是第一名”和“媽媽，生命和成績(jī)哪一個(gè)更重要”的實(shí)例，和孩子聊的話題不能只有學(xué)習(xí)，要做一個(gè)有趣的爸媽。
       第三，方式大于內(nèi)容。有效的溝通一定是雙向溝通，說太多會(huì)讓孩子充滿抵觸，要滿足雙方的需求。不是用我的方式來說服你，咨詢時(shí)也經(jīng)常會(huì)存在這種情況，家長(zhǎng)來了不是優(yōu)先協(xié)商解決問題，而是拉攏咨詢師，希望咨詢師跟他一起去搞定孩子，孩子是很聰明的，他立馬就能感覺到，然后就會(huì)防御抵觸。而作為心理老師我們有一個(gè)原則，立場(chǎng)中立，我們不站隊(duì)，我們跟來的同學(xué)或者家庭一起解決當(dāng)下的問題，站隊(duì)往往都會(huì)妨礙問題的解決。雙向的溝通是雙方都有機(jī)會(huì)完整的表達(dá)自己的想法和意見，然后彼此相互協(xié)調(diào)，相互退讓。而不是家長(zhǎng)在那兒說，孩子在旁邊不知聲，這種情況不是溝通，只是滿足了家長(zhǎng)很著急很焦慮然后說了出來，孩子人在旁邊卻沒有真正的聽進(jìn)去，心里抵觸。問題沒有解決甚至惡化，我們要的是問題解決。
       再舉一個(gè)例子，比如孩子因?yàn)榉噶隋e(cuò)誤通知了家長(zhǎng)到校，當(dāng)老師告訴了你孩子在學(xué)校的表現(xiàn)之后，你之后如何跟孩子溝通。方式大于內(nèi)容，我們不是把老師說的孩子錯(cuò)誤全部說給孩子聽，然后再批評(píng)。因?yàn)檫@樣孩子很容易將被批評(píng)的委屈和憤怒轉(zhuǎn)嫁給老師，引發(fā)孩子對(duì)老師的不滿，這個(gè)不滿一旦發(fā)生，是不利于老師管理和教育孩子，孩子可能在日后再不服從教育甚至頂撞老師。如果是因?yàn)楹⒆臃噶隋e(cuò)，家長(zhǎng)需要到學(xué)校，家長(zhǎng)也需要有一個(gè)意識(shí)。老師指出孩子的錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是孩子犯的，老師是希望學(xué)校和家庭合作一起讓孩子改正錯(cuò)誤，良性發(fā)展。目的是共同幫助孩子更好的成長(zhǎng)，而不是批評(píng)和否定孩子。這一點(diǎn)清楚了，我們才更容易在見了老師后，再去平靜的跟孩子溝通。
        第四，肯定大于否定。任何時(shí)候，孩子帶著成績(jī)回家，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)找到閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子，激發(fā)他的積極性。不要因一時(shí)不好的表現(xiàn)就全盤否定孩子。更不要經(jīng)常的否定孩子，孩子是否自信，很大程度依賴于父母的肯定，在平常我們?cè)谧稍冎校�也不乏�?huì)碰到成績(jī)?cè)诎嗉?jí)在年級(jí)名列前茅從心底就是不自信的孩子，這樣的苦惱他們很難跟其他同學(xué)講，因?yàn)榇蠹叶疾粫?huì)相信一個(gè)學(xué)霸會(huì)自卑。我們都希望自己的孩子更有優(yōu)秀，孩子身上有的閃光點(diǎn)不妨告訴他，有的不足也提出來，跟他一起商量如何改進(jìn)。滿足一個(gè)原則，孩子知道自己還是不錯(cuò)，也有不足，需要改進(jìn)，欣賞而不是嘮叨�？洫�(jiǎng)的時(shí)候就是夸獎(jiǎng)，后面不要有但是，如果，這樣更容易引起孩子們的反感。
        剛剛我們說了如何跟孩子溝通，也在之前提到我們就學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法上給孩子指導(dǎo)，那是不是說，關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)我們什么都做不了呢？答案是否定的。
       首先，學(xué)習(xí)成績(jī)的除了學(xué)習(xí)方法還有很多其他因素。比如學(xué)習(xí)的態(tài)度，孩子如何看待學(xué)習(xí)，受周圍同影響學(xué)朋友的影響，也受家長(zhǎng)的影響。孩子最常交往的朋友是誰，你了解他們嗎？這是我們家長(zhǎng)需要知道的，這樣我們才可以更全面的了解我們的孩子。有條件，我們可以邀請(qǐng)孩子的朋友加入我們一起聚會(huì)或活動(dòng)�；蛘咂匠Ｂ牶⒆又v他的朋友，從中了解。在高中階段對(duì)孩子來說影響最大的不再是家長(zhǎng)而是同齡的朋友，所以這一點(diǎn)我們需要注意。另外，我們作為家長(zhǎng)對(duì)工作的態(tài)度對(duì)孩子未來發(fā)展的態(tài)度也會(huì)影響到孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，比如我們自己是認(rèn)真工作的，孩子也更容易潛移默化受到影響；比如我們明確孩子未來工作是要靠他自己、未來的財(cái)富要靠自己努力爭(zhēng)取，這樣孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力更足。如果孩子知道以后可以在家庭的幫助下輕易就能從事某工作，孩子學(xué)習(xí)的動(dòng)力是明顯缺乏的。 
       其次，作為父母我們也需要不斷的學(xué)習(xí)，給孩子做榜樣。不斷的學(xué)習(xí)也可以幫助我們?cè)诤⒆雨P(guān)鍵的時(shí)候可以給到一定的指導(dǎo)。比如對(duì)社會(huì)事件的看法，可以引導(dǎo)孩子的價(jià)值觀。比如，對(duì)大學(xué)對(duì)職業(yè)做比較多的了解，在孩子選擇未來的發(fā)展方向、報(bào)考大學(xué)專業(yè)時(shí)，我們就可以給到孩子一些參考意見。 
       最后，要再次強(qiáng)調(diào)跟孩子有效的溝通，讓孩子覺得家庭是一個(gè)舒服放松可以給到他支持的地方，這樣孩子可以安心的全心的去學(xué)習(xí)，如果在外面遇到挫折，他也愿意選擇向父母求助。
       以上幾點(diǎn)就是本中心與家長(zhǎng)朋友的分享，希望對(duì)大家有用。