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淺談如何搞好中學(xué)的班級管理

班主任工作繁雜、瑣細(xì)，如何在忙亂中理清工作思路成為抓好班級，提高工作效率的關(guān)鍵。本人從事班主任工作近十年，在不斷地實(shí)踐中摸索出一些對山區(qū)學(xué)校班級管理的有效方法�，F(xiàn)將其介紹如下：　　

一 統(tǒng)一認(rèn)識
  人們常說一支軍隊(duì)如果將帥與士兵的認(rèn)識不統(tǒng)一會造成軍心渙散、步調(diào)不一致，這支軍隊(duì)一定會打敗戰(zhàn)，班級的管理也是一樣，如果班主任不設(shè)法讓學(xué)生的思想和班主任保持一致，班級的管理也是費(fèi)力不討好，收效甚微。那么怎樣才能使學(xué)生的思想統(tǒng)一起來呢？我認(rèn)為應(yīng)做好以下幾方面的工作：　　

1、  要讓學(xué)生真的認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。　　

多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)的認(rèn)識僅停留在“學(xué)習(xí)好了，學(xué)業(yè)有成了，爸媽開心，自己有面子，將來也可以找份好工作，能賺大錢，生活會好過些�！边@也是推動這類學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。其實(shí)這種認(rèn)識是膚淺的，這種思想只是古人“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的翻版，是不可取的。這種指導(dǎo)思想下培養(yǎng)出來的學(xué)生，一旦參加了工作，他們將以追名逐利為目的，為達(dá)到某種目的不擇手段，最終成為名利的奴隸，危害社會。這種認(rèn)識談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性。還有極少部分學(xué)生的認(rèn)識更加膚淺，他們認(rèn)為讀書是在為國家、為家長盡義務(wù)，他們在校的目的是為了長身體，為了讓家長“安心”在外工作 。這部分學(xué)生可以說是腳踩西瓜皮沒有明確的學(xué)習(xí)目的。他們沒有了目標(biāo)，又加上正處在躁動不安、叛逆心理極強(qiáng)的年齡段，各種違紀(jì)現(xiàn)象的頻頻出現(xiàn)就不足為怪了。這部分學(xué)生沒有“學(xué)習(xí)重要”的概念，更談不上認(rèn)清學(xué)習(xí)的重要性�！　�

班主任具有認(rèn)識的前瞻性和對學(xué)生生理、心理正常反應(yīng)的預(yù)見性是做好工作的前提條件。有了這種對學(xué)生生理、心理的認(rèn)識、預(yù)見，那么引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，讓他們真正認(rèn)清讀書的重要性就有了可能。本人認(rèn)為讀書的重要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）學(xué)習(xí)能讓人辨是非、明事理；（2）學(xué)習(xí)能使人增長見識、才干，能提高人的素養(yǎng)；（3）學(xué)習(xí)能陶冶人的情操，使人心胸豁達(dá)，身心健康。從教以來，我是怎樣把對學(xué)習(xí)重要性認(rèn)識的這些理念灌輸?shù)綄W(xué)生思想中的呢？首先以自己平日的言行、舉止，理性去影響學(xué)生，讓他們視我為榜樣；其次，經(jīng)常幫助他們分析身邊所出現(xiàn)的各種事情，幫助他們辨是非、明事理；另外經(jīng)常利用班會課、語文課這兩個(gè)平臺，舉些名人的名言和相關(guān)事跡來教育他們。比如：引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、明理方面，我經(jīng)常把孔子的名言“己所不欲，勿施于人”，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”掛在嘴邊，常給他們講文天祥、劉胡蘭等人的英雄事跡，講聞一多“不為五斗米折腰”的民族氣節(jié)，講孔融讓梨這類謙讓的典故。再如提高人的素養(yǎng)方面，我是經(jīng)常要學(xué)生去背陶淵明、劉禹錫、周敦頤的詩句，特別要求他們細(xì)心去領(lǐng)會“采菊東籬下，悠然見南山”所蘊(yùn)含的深邃的悠然自得的意境，要求他們細(xì)心去琢磨“無絲竹之亂耳，無案牘之勞行”深刻的思想內(nèi)涵，以及“出於泥而不染，濯青蓮而不妖”的現(xiàn)實(shí)意義�！　�

通過這樣細(xì)心的引導(dǎo)，耐心地說教，我所帶的班級學(xué)生的思想認(rèn)識有了提高，學(xué)生對學(xué)習(xí)重要性有一個(gè)清醒的認(rèn)識。　　

2、  讓學(xué)生嘗到“勞有所獲”的甜頭　　

“甜頭”式教育模式在教育教學(xué)過程中效果好成為大家的共識。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，天天學(xué)不學(xué)一個(gè)樣，他們是不會長期堅(jiān)持學(xué)習(xí)的，作為教師應(yīng)該明白學(xué)生的這種心理。記得領(lǐng)袖毛澤東說過這么一句話“到什么山上唱什么歌”，德國著名教育家斯普朗格也曾說過“教育的最終目的不是傳授已有的東西，而是要把人的創(chuàng)造力量誘導(dǎo)出來，將生命感、價(jià)值感喚醒”。因此教育應(yīng)因材施教，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采取各種方法去誘導(dǎo)他們，讓他們嘗到“勞有所獲”的甜頭，覺得只要努力就會有收獲，以此達(dá)到最終挖掘他們內(nèi)在潛能，激發(fā)他們學(xué)習(xí)動力，喚醒他們生命感、價(jià)值感的目的。那么“甜頭”式教育與統(tǒng)一認(rèn)識又有什么內(nèi)在聯(lián)系呢？其實(shí)學(xué)生明白了學(xué)習(xí)的重要性，又在學(xué)習(xí)過程中嘗到了甜頭，那么學(xué)生就會相信你，堅(jiān)信你所講的道理是正確的，他們就會跟著老師的思路走，這樣一來一個(gè)班的思想統(tǒng)一就非難事了，在之后的教育實(shí)踐中，只要我們引導(dǎo)的正確、得當(dāng)就能讓學(xué)生的認(rèn)識統(tǒng)一起來。 　　

二、言傳身教　　

教書育人是最崇高的職業(yè)，也是非常特殊的職業(yè)。教師的言行將直接影響著學(xué)生。因此要管好一個(gè)班集體，班主任必須要嚴(yán)于律己，以身作則，打鐵還須本身硬。作為教師如何才能在社會竟?fàn)幦遮吋ち�，各種社會問題頻頻出現(xiàn)的今天保持一種健康、平和的心態(tài)，做到嚴(yán)于律己，以身作則？下面我也想結(jié)合自身的特點(diǎn)談?wù)劊�首先我從思想上認(rèn)清了言傳身教在教育實(shí)踐中的重要性，時(shí)時(shí)提醒自己要保持良好的品行，有千萬雙學(xué)生及學(xué)生家長的眼睛在盯著你。其次，我沒忘自已是一名受人敬仰的教師，沒忘教師的神圣使命——教書、育人。時(shí)時(shí)用“有志者，事竟成”“只要工夫深，鐵杵磨成針”來勉勵(lì)自己每天都在努力地學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，提高自已的教育教學(xué)能力，真正能以一名合格的教師展現(xiàn)在學(xué)生的面前，正是由于我履行了一個(gè)教師的使命，嚴(yán)以律己，以身作則，學(xué)生對我心悅誠服，才使得班級各項(xiàng)工作才順利地開展，此外，本人對言傳身教進(jìn)行過細(xì)心觀察和探究，發(fā)現(xiàn)了這些現(xiàn)象：（1）班主任心理欠健康的品行欠好的，所帶的班級各種怪異現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，班主任心理平和、品行良好的，班里出現(xiàn)怪異想象的很少，有些甚至沒有，似乎可找到某個(gè)規(guī)律。（2）平時(shí)班主任責(zé)任感強(qiáng)，能在教育實(shí)踐中灌輸一些理性的東西，學(xué)生中躁動的少些，多數(shù)學(xué)生也比較理性，平時(shí)班主任不負(fù)責(zé)任，對學(xué)生不理不睬，不聞不問，遇事處理得粗糙、拙劣的，學(xué)生中往往有較多蠻橫、不講道理，對人冷淡的，這種截然不同性格的形成，其實(shí)是和班主任的行為習(xí)慣緊密相聯(lián)。由此可見言傳身教在班級管理中的重要性�！　�

三、講究管理藝術(shù)　　

班主任對班級管理方法的科學(xué)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。比如：班里甲同學(xué)與乙同學(xué)因一點(diǎn)小小的誤會大打出手，雙方都受了傷，作為班主任處理這件事情的恰當(dāng)與否，直接體現(xiàn)了班主任的管理能力。
那么怎樣才算管理藝術(shù)，科學(xué)管理呢？第一、應(yīng)時(shí)刻牢記你是班級大家庭的大家長，要有責(zé)任感、使命感；第二、在處理班級事務(wù)中要盡量做到公平、公證、公開；第三、要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系，建立真誠的友誼關(guān)系；第四、細(xì)心地研究每位學(xué)生的特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，因材施教；第五，樹立教育無小事的理念；第六，選好班干部，充分調(diào)動他們管理的積極性。這些是本人的管理經(jīng)驗(yàn)，也是我覺得行之有效的管理思想和方法。下面我想談?wù)勛?005年下半年至2008年上半年對（2）班管理，主要講講我的一些具體做法。
曾記得剛接下這個(gè)班，總覺得身上壓力很重。這個(gè)班的學(xué)生明顯不同以前的學(xué)生，他們的思想非�；钴S，也異常大膽，各種怪異的學(xué)生都有，比如：從小學(xué)讀過來，上課講個(gè)不停的；喜歡搬弄是非、作弄人的；天天無所事事，寫所謂情書的；“瘋瘋癲癲”不以為恥，反以為榮的……，應(yīng)用盡有。針對這樣的一群學(xué)生，采用傳統(tǒng)的教育模式，而不大膽地創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，肯定是管不好這個(gè)班。那么我是怎樣理清管理思路，做到有條不紊地對班級進(jìn)行管理的呢？首先在七年級課沒那么緊的情況下，我大膽地放下了上語文課的時(shí)間，花了較多的時(shí)間幫助學(xué)生分析糾正各種不良習(xí)慣，幫助他們樹立正確的是非觀、價(jià)值觀。通過這一段時(shí)間的“整頓”，多數(shù)學(xué)生有了明辨是非的能力，知道什么事可以為，什么事不可為。這為后面工作開展的得心應(yīng)手開了個(gè)好頭，奠定了基礎(chǔ)。在以后的工作中，我經(jīng)常跟學(xué)生交談，留心他們行為習(xí)慣的變化，每天做好記錄，給每位學(xué)生建立個(gè)人檔案，做到隨時(shí)掌握班內(nèi)的第一手材料，及時(shí)擬訂科學(xué)、合理的工作計(jì)劃，班主任工作穩(wěn)步進(jìn)行。由于工作方法的切實(shí)可行，工作做到了學(xué)生的心坎上，漸漸拉近了我和學(xué)生的距離，師生關(guān)系變得融洽。班里那些有毛病的學(xué)生在努力地改正，太過張揚(yáng)的學(xué)生也有了幾分內(nèi)斂，班風(fēng)好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣漸漸變濃。蒼天不負(fù)苦心人，這個(gè)班第一學(xué)期期末考試成績居全級之首，各項(xiàng)評定指標(biāo)都達(dá)標(biāo)，到了八、九年級班里的班風(fēng)學(xué)風(fēng)更加好了，都居全年級之首，升中考試成績理想，這些成績的取得可以說是講究管理藝術(shù)的結(jié)果。
   以上所講是對整個(gè)班的管理情況，下面我想就個(gè)別事例更進(jìn)一步談?wù)勎业囊恍┚唧w做法。比如：班里有名叫張帥的學(xué)生，人長得特高大的，但身上的壞毛病很多，最突出的特點(diǎn)是對異性極為感興趣，七年級第一學(xué)期開學(xué)初就有很多學(xué)生向我反映收過他的“情書”。他的這種行為異常反常，也是我頭一回遇上這種現(xiàn)象。針對這樣的一名學(xué)生我沒有把他罵個(gè)狗血淋頭，甚至沒有用過重的語氣，因?yàn)樨?zé)任感和使命感促使我想知道這種反常的原因。于是我先把他叫到房里，跟他聊起了“女人”的事，開始他還有點(diǎn)羞羞答答的樣，后來看到我班主任都沒有什么避諱，他也打消了疑慮，大膽地談出了他對異性那種朦朧的“神往”之情，以及產(chǎn)生這種情感的原由。通過這次交談，我找到了他的癥結(jié)，原來是讀小學(xué)時(shí)和那些無心學(xué)習(xí)的未成年人“社青”混在一起，聽他們講男歡女愛之事太多，又正值他處在發(fā)育期，才有了那些反常的舉動。了解了真相，他的那些行為就在情理之中了。之后，我又是怎樣去引導(dǎo)他、教育他的呢？首先他對我吐露的真情，我進(jìn)行了保密，沒有　向其他　老師、同學(xué)提起，沒有讓他失面子，另外，我又大膽地給他做了體育委員，讓他有事可做。這樣以來，他覺得班主任是很理解、信任他，是可以講貼心話，做貼心朋友。在以后的日子里，他工作勤快、學(xué)習(xí)也漸漸用心起來，經(jīng)常主動　向　老師請教，女生再也沒收過他的情信。最后這名學(xué)生考上了高中。
   其實(shí)，教育工作者都明白教育和學(xué)習(xí)一樣永無止境。作為教師一定要有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念，要有敢于當(dāng)“排頭兵”的勇氣，以及“病亦病，藥亦萬變”的工作靈活性。只有這樣才能做好班主任，做個(gè)好班主任。

該文章來自《中國德育資源網(wǎng)》詳情見 http://www.516xz.cn/Article/bzrgz/lw/200907/12532.html