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四訣竅幫助孩子提高記憶力

    對(duì)于厭學(xué)的孩子來說，他們往往缺乏良好的記憶方法，這也正是其學(xué)習(xí)較差，缺乏學(xué)習(xí)興趣的根源之一。因?yàn)槭欠駮?huì)記憶是孩子會(huì)學(xué)習(xí)還是不會(huì)學(xué)習(xí)的主要體現(xiàn)之一。為此，家長(zhǎng)應(yīng)幫助孩子努力掌握記憶的訣竅。

　　(1)記憶是一種結(jié)果，也是一個(gè)過程。

　　說記憶是一種結(jié)果，是指只要是人們經(jīng)過的事情如聽到的、看到的、摸到的、聞到的、想到的、體驗(yàn)到的等等，都會(huì)或多或少地留下一些印象或印記，這就是作為結(jié)果的記憶。但記憶同時(shí)又是一個(gè)過程，尤其是孩子學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)有關(guān)學(xué)習(xí)材料的記憶，它往往分為三個(gè)過程，即識(shí)記、保持和遺忘，或者用術(shù)語(yǔ)說就是，由瞬時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為短時(shí)記憶，再由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。沒有轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶的內(nèi)容，就是遺忘的內(nèi)容。

　　(2)遺忘的規(guī)律之一是:先快后慢。

　　人們每天都接受大量的信息，每天都經(jīng)過很多事情，甚至到了晚上還在做夢(mèng)，可是這些事情到了第二天、第三天便大部分都忘掉了，只有那些比較特殊的、印象深的能記住。同時(shí)，人們也有體驗(yàn)，只要是沒忘的事情，或者說第二天、第三天還記得的事情，往往能長(zhǎng)時(shí)間地記住。這個(gè)現(xiàn)象反映了記憶的重要規(guī)律之一，即遺忘是先快后慢的。

　　孩子的學(xué)習(xí)也是這樣，剛學(xué)過的內(nèi)容在一兩天內(nèi)忘得最多、最快，但是一兩天內(nèi)沒忘的東西，則能較長(zhǎng)時(shí)間地記住。這就向父母提示:如果需要孩子記住學(xué)過的內(nèi)容，在剛學(xué)習(xí)的一、兩天內(nèi)必須好好復(fù)習(xí)，這樣才不至于使要記住的或即將記住東西忘掉。

　　(3)記什么——找準(zhǔn)記憶的對(duì)象。

　　孩子上學(xué)后，每天會(huì)接觸很多學(xué)習(xí)內(nèi)容。當(dāng)父母自己教育孩子時(shí)，也會(huì)碰到讓孩子記什么的問題。當(dāng)然，在學(xué)校里老師會(huì)有要求，可問題就在于孩子不見得就能體會(huì)、理解、記住老師的要求，這也是一些學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差并產(chǎn)生厭學(xué)心理的重要原因之一。因此，教給孩子記什么是非常重要的。

　　如:在語(yǔ)文方面孩子要記的內(nèi)容:

　　1、字的讀音、寫法(筆劃、筆順)，小學(xué)和初中應(yīng)記住2500字-3000常用字。。

　　2、字、詞的意義。

　　3、詩(shī)、詞、故事。

　　4、范文。

　　在數(shù)學(xué)和理科方面要記住的內(nèi)容:

　　1、定義、定理、公理。

　　2、公式:如乘法口訣、面積公式等。

　　3、題型。對(duì)于算術(shù)、代數(shù)、物理、平面幾何、立體幾何，記住幾種重要的類型是非常重要的。如一元一次方程的幾種解法、幾種類型，如果記住了，碰上相應(yīng)的問題，只要一套就會(huì)輕易地找到答案。

　　當(dāng)然，盡管“記住的不一定理解，但理解的則一定能記住”是正確的，可是沒有記憶這第一步，很難真正理解。在數(shù)學(xué)等理科的學(xué)習(xí)中，理解是至關(guān)重要的，但這些知識(shí)的理解首先是建立在對(duì)有關(guān)知識(shí)的記憶上。

　　(4)記住了才能理解——死記硬背與理解。

　　人們往往把死記硬背叫做機(jī)械記憶。孩子在最初學(xué)習(xí)的幾年，實(shí)際上都是用這種機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)的。像封建社會(huì)后期，蒙童一入學(xué)就念(背誦)《三字經(jīng)》“人之初，性本善，性相近，習(xí)相遠(yuǎn)......”之類，雖然記住了，但并不解其意。這看上去沒有用，或者說用現(xiàn)代人的功利觀點(diǎn)來看，這種機(jī)械記憶毫無用處。實(shí)際上，在以往的教育學(xué)著作中，人們也往往夸大了這種學(xué)習(xí)方法的不足(它當(dāng)然有缺點(diǎn))，但人們也小看了它的優(yōu)點(diǎn)�，F(xiàn)在看來，這種訓(xùn)練除去學(xué)說話、學(xué)認(rèn)字之外至少有三大優(yōu)點(diǎn):

　　1、訓(xùn)練了孩子的記憶能力。

　　2、對(duì)孩子進(jìn)行了讀書行為的熏陶。

　　3、為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

　　這些都是孩子在進(jìn)一步學(xué)習(xí)中所必須具有的知識(shí)、素質(zhì)或能力，沒有這些，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)或進(jìn)一步的能力的形成是無法進(jìn)行的。毛澤東同志講過，“感知的東西不一定能理解，但理解的東西則一定能更好地感知它。但是沒有感知，也就沒有了理解。”記憶和理解的關(guān)系也是如此，記住的不一定能理解，理解的則能促進(jìn)記憶。但是，沒有對(duì)內(nèi)容的記憶就談不上理解，因此，記憶是學(xué)習(xí)的第一步，是成才的重要基礎(chǔ)。