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批評孩子的7個心理藝術(shù)

    家長對孩子進行批評是為了抑制孩子不良行為、不良品德與不良學習態(tài)度。為了達到這個目的，就要正確運用批評的心理學原則與心理藝術(shù)，否則可能適得其反。
　　1.批評要合理
　　批評要合理，批評合理才能使孩子從心理上產(chǎn)生接受感，才有可能抑制孩子不良品德、不良行為、不良習慣與不良學習態(tài)度等。
　　家長對孩子進行批評首先要把孩子錯誤或過失事實搞清楚，事實不清，夸大其詞會使孩子產(chǎn)生逆反心理。在對孩子不良情況進行批評時，有一說一，有二說二， 絕不能把一說成二。不少家長埋怨現(xiàn)在孩子不好管，說他他也不聽，有時還頂嘴，無理辯三分。這些家長之所以批評孩子遭到拒絕，甚至不滿，就是批評的理由不充 分，甚至夸大其詞，使孩子產(chǎn)生反感情緒。
　　一位母親下班后，看到孩子看電視，就板著臉對孩子說：“你怎么一放學回家就看電視，你這樣能夠把作業(yè)做好嗎？考試能考好嗎？”她孩子馬上說：“媽媽您 不了解情況別亂批評，怎么能說我一回家就看電視呢？我回來已經(jīng)做了一小時的作業(yè)，我剛看了15分鐘您就說我老看電視。”他媽媽說：“你還狡辯！還不承認！ 我看你考試怎么辦�？疾缓迷蹅z再算賬�！蹦缸觽z為此爭吵了起來。母親批評孩子是為了使孩子專心致志做作業(yè)，不僅批評的目的沒有達到，反而引起母子倆心里都 不愉快，造成家庭氣氛的不和諧，并嚴重影響孩子學習的情緒。
　　這位媽媽完全可以這樣來提醒孩子，在做作業(yè)時最好不要看電視，她可以問一問孩子什么時間放學的，做了多長時間的作業(yè)，還有多少作業(yè)沒有做完，提醒他抓緊點時間，因為馬上就要考試。這樣批評效果就會好一些，就不至于發(fā)生爭吵。
　　2.批評要與教育結(jié)合起來
　　批評的目的是為了抑制孩子不良行為、不良品德、不良習慣與不良學習態(tài)度等。為了使批評能夠達到目的，在對孩子進行批評時一定要講明不良品德、不良行 為、不良習慣與不良學習態(tài)度的危害性，使孩子感到非常有必要克服這些缺點，并改正錯誤，使孩子感到爸爸媽媽批評自己的目的確實是為了自己好，是為自己能夠 更快地進步，父母批評自己用心良苦。
　　批評孩子時一定要與教育孩子結(jié)合起來。在教育的基礎上對孩子進行批評才能達到抑制孩子不良行為、不良品德、不良習慣與不良學習態(tài)度的效果。我們有些家 長批評孩子的方法不對，缺乏批評心理藝術(shù)，往往一見孩子做錯了事情，張口就罵，伸手就打，甚至還罰站，其實這都不能達到批評所要達到的目的，只能暫時抑制 孩子不良行為與不良習慣。正像有的母親所說：“這孩子真沒記性，你剛說過他、罵過他，一陣過后，他又忘了，照犯不誤�！睘槭裁闯霈F(xiàn)這種情況呢？還不是我們 家長沒有向孩子講明不良行為的危害性，幫助孩子指出克服不良行為的途徑，而只是簡單化地說幾句甚至罵幾句，這樣自然達不到使孩子改正錯誤的目的。
　　有的家長坦然地說：“我就是氣不過，我要出氣，這孩子太不像話了�！蹦�倒是出氣了，可孩子的不良行為還將持續(xù)。我們作為家長批評孩子不能出于一時痛快，不能簡單化，一定要把批評孩子和教育孩子結(jié)合起來，目的是使孩子更快地改正不良缺點和錯誤，讓孩子進步。
　　父母在批評孩子前自己要想一想，我批評他的目的是什么，怎么才能使孩子克服缺點，怎么才能使孩子接受我的意見，不要認為誰還不會批評呀，張口就來。出氣發(fā)脾氣起不到批評教育的效果。
　　劉某某考取了北京市海淀區(qū)某重點中學，這個孩子在小學時學習成績一貫優(yōu)秀，考進了這所全國有名的中學后，他跟爸爸媽媽講：“我們學校高手如林，我考試 能排前幾名已經(jīng)是很不容易了，比我學習成績好的人很多，所以我一定要加倍努力學習才行�！边@個孩子有自知之明，他到這所中學后學習很努力，學習方法也不斷 改進，因此在第一學期，期中、期末兩次考試成績都很不錯，他們年級共550多人，他這兩次考試的名次在年級排名都是在百名以內(nèi)。這個孩子經(jīng)過初一期中和期 末考試，知道了自己在年級考試成績的位置，心里踏實了，不免對學習有點放松；在初二下學期期中考試前，當時電視節(jié)目里有孩子喜歡看的節(jié)目，他經(jīng)常一邊看電 視，一邊做作業(yè)，精神不能完全集中，結(jié)果那個學期期中考試很不理想，年級排在190名�？荚嚭笏�把情況和爸爸說了，爸爸說：“你前兩次考試在年級排名百名 之內(nèi)，這次考試在年級排190名，下降了100多位，這說明你放松了對自己的嚴格要求，學習退步了，而別的同學在這段時間進步了。學習有進有退也是常有的 事，這次考試你落后了不要緊，要認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，了解自己落后的原因，以便在今后的學習中加以克服，學習成績還是會上去的。你說一下這次沒考好的主要原 因是什么�！边@孩子說：“主要是考試前精神沒有集中，看電視多了，一邊做作業(yè)，一邊看電視，有時心不在焉，學習有些難點又沒有很好解決，結(jié)果考試就考成了 這樣。”
　　他爸爸和他討論怎樣鞏固學習成績，商量具體改進方法，孩子主動提出來以后在做作業(yè)時絕不再看電視，在學習時一定要集中精神，全身心投入，休息時盡量放松，勞逸結(jié)合。
　　他這樣做了，結(jié)果在那個學期期末考試成績又恢復到年級前50名之內(nèi)，到了初三年級第一學期期中、期末，第二學期期中、期末考試成績也在年級百名之內(nèi)，中考前一模、二�？荚囁�的成績也是在年級百名之內(nèi)。通過實際行動，他履行了他的諾言，并且取得了較好的成績。
　　作為爸爸，對孩子考試成績下降的批評不是嚴厲斥責，而是循循善誘，以商量的態(tài)度去啟發(fā)孩子，并指出孩子學習成績下降的主要原因和改正的方法，幫助了孩子，使學習成績有所鞏固提高，效果非常好。
　　3.批評要及時
　　家長批評孩子的目的，是為了防止孩子不良行為、不良品德、不良習慣與不良學習態(tài)度的再發(fā)生。只要批評及時一般都有可能達到目的，但批評不及時則很難達到改正孩子不良行為、不良習慣與不良學習成績的目的。
　　孩子不良行為、不良品德、不良學習態(tài)度的形成與發(fā)展是有一個過程的。有些父母看到孩子不良行為發(fā)生，沒有及時制止和批評，等到孩子不良行為發(fā)展成壞習 慣時，才覺得問題嚴重了，發(fā)起火來，著起急來，再去批評孩子，其效果難以令人滿意。孩子在成長過程中出現(xiàn)一些缺點，甚至錯誤是不可避免的，問題是我們家長 能不能及時發(fā)現(xiàn)，及時提醒孩子并督促孩子改正缺點和錯誤。
　　我們有些家長由于工作忙，沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，也就無法及時提醒孩子改正錯誤。
　　有的家長認為小孩子犯點小錯誤無所謂，長大了自然就好了，這是十分錯誤的，這種態(tài)度促使孩子的錯誤持續(xù)發(fā)展直到嚴重的程度，那時候簡單的批評可能已經(jīng)沒有用了。
　　有一個孩子上初中以后，經(jīng)常放學回來很晚，他媽媽下班把飯都做好了，他還沒有回家。他媽媽起先沒注意，誤認為上了初中，孩子在學校很忙，事情較多。有 時偶爾問一下，孩子就說班里有事，他媽媽也就沒當回事。等到期中考試方知孩子學習成績很差。在家長會后，班主任和這位孩子媽媽個別交換了意見，孩子學習成 績下降的主要原因是他和班里另外一名同學放學后不回家，總是去玩游戲機，致使學習成績下降。這時母親才恍然大悟，原來孩子玩游戲機已經(jīng)上癮了。后來他媽媽 經(jīng)常督促他，可稍一放松，他還是去玩。這位母親后悔地說：“孩子放學回來晚，沒有引起我的警覺，我對孩子疏忽了，才造成了這樣的后果�！�
　　批評要及時，但并不意味著頻繁地對孩子進行沒完沒了的批評，使孩子厭煩，這樣收不到批評的功效。有位母親說：“我說破了嘴皮他也不聽，總說，總說，說多了說貧了，孩子也厭了或者無所謂，聽而不聞，等于你沒說一樣，甚至比沒說效果還差。”
　　4.批評要考慮行為的動機
　　人的行為是在人的動機下產(chǎn)生的。孩子的缺點和錯誤的產(chǎn)生，都是有其原因的，同樣一個錯誤可能是不同原因造成的。不良品德、不良行為與不良習慣應該受到 父母批評，但是，父母在批評孩子時要具體情況具體分析，不良行為、不良品德與不良習慣產(chǎn)生的動機是什么，要根據(jù)動機和性質(zhì)，有區(qū)別地對孩子進行批評，才能 收到比較滿意的效果。
　　如北京某中學初三學生李某的同學過生日，有同學買了許多糖果，在老師講課時傳來傳去。老師發(fā)現(xiàn)后，責令參加傳遞的七名同學寫出書面檢查，李某也是其中 之一。這件事他回家和他父母講了，他說他不是主動傳遞的，而是別的同學把糖果傳到自己的桌子上，他自己并沒有動，但是也要寫檢查。他爸爸媽媽也批評了他， 但是有尺度，雖然也是違反課堂紀律，但性質(zhì)不同，是別的同學傳到他桌上的，他也沒有向其他的同學傳遞，如果別人傳給他，他又傳給別人，那批評的分寸就要重 一些。
　　一名小學六年級學生，星期日在院子里玩足球時，不小心把某單位的玻璃打碎了。當時沒有人知道，值班室也沒有人發(fā)現(xiàn)玻璃碎了。但這個孩子主動到傳達室告 訴值班人員，玻璃是他打碎的，并表示要賠償。孩子回家后告訴父母打碎玻璃的事，父母提醒他以后再踢球時要注意，并且讓他帶著錢找值班人員去賠償。
　　這個孩子在踢球時不小心打碎了玻璃，盡管不是故意犯錯，但他還是誠實地承認了錯誤并馬上賠償，因此，父母對孩子的批評就要掌握好分寸，只是提醒他下次注意就是了。
　　5.批評要和風細雨
　　家長批評孩子的目的是為了孩子改正錯誤、克服缺點。因此，家長對孩子批評時要和風細雨，曉之以理，動之以情，使孩子能夠接受，方能達到改正缺點、改正錯誤的目的。
　　家長在批評孩子時，要心平氣和，態(tài)度和藹，這樣孩子容易接受父母的批評并加以改正自己的缺點。如果粗聲粗氣、瞪眼拍桌子對孩子進行批評，這種氣氛本身就非常緊張，孩子往往為了應付批評，避免挨罵挨打，會撒謊為自己的錯誤辯護，這樣就很難收到批評效果。
　　一名小學六年級的學生，每天放學回家就看電視，他媽媽看見后就罵他一頓，結(jié)果這孩子照樣回家之后先看電視，因為他放學后比他媽媽先到家，后來他媽媽也 覺得總這樣訓斥他，也不是解決的好辦法，媽媽就主動和孩子談心，并主動承認過去批評他有時態(tài)度不好，又幫他分析了看電視的害處。母子倆通過談心有了共識， 孩子當場表示，以后要克服回家先看電視的習慣。從此，孩子終于改掉了這個壞習慣，學習成績明顯提高。
　　6.不要當眾批評孩子
　　孩子都是有自尊心的，孩子越大自尊心就越強，中學生比小學生自尊心強。父母當眾批評孩子容易使孩子自尊心受到損傷，父母經(jīng)常當著外人批評孩子，有可能 使孩子產(chǎn)生敵對情緒。孩子有缺點，家長要在沒有外人的情況下，對孩子進行善意的批評，并指出改進的措施，這樣批評孩子就容易接受。
　　一個星期天，一名中學生邀請他的同學來家聚會，他們玩得正開心，媽媽回來了。看到家里亂七八糟，便火冒三丈，當著同學的面把他臭罵了一頓。兒子覺得自 尊心受到嚴重挫傷，同學們也感覺下不了臺階。這孩子一氣之下就到姥姥家去住，每天都從姥姥家直接上學，母子倆僵持了兩個星期，最后還是媽媽主動承認錯誤， 化解了矛盾，孩子才回家。
　　有的家長特別是母親批評孩子時大吵大叫，這一喊一叫，周圍四鄰都聽見了，孩子感覺很不好，覺得自尊心受到了傷害，見了鄰居也不好意思說話，只好低頭跑 過去。還有的家長家里來了客人，就當著客人的面嘮叨孩子，說孩子的缺點，這種批評實際上也嚴重刺傷了孩子的自尊心，不但不利于孩子改正缺點，反而造成孩子 與家長的對立情緒。
　　一個孩子跟他的同學說：“我媽媽有病，家里一來客人就批評我，越批評我，我越不服�！�
　　7.批評要批評在點子上
　　有些家長批評孩子不是就事論事，而是東拉西扯，翻老賬，把上星期，甚至一年前、兩年前孩子的過失都放在一塊算。這樣就沖淡了要批評過失的主題，孩子也 不知道挨批評的重點是什么，讓他改正什么，也不清楚，容易使孩子產(chǎn)生消極情緒。這也不是，那也不是，總是有缺點，這樣會使孩子失去信心。
　　一名初中學生把自行車鑰匙丟了，回家后告訴了他媽媽，沒想到他媽媽借題發(fā)揮說：半個月前叫你去買菜丟了3塊錢，剛買的新圓珠筆沒用多長時間也丟了，半 年前買的橡皮沒用多長時間也找不著了。其實這些小事提醒孩子注意就行了，犯不著把陳年老賬都翻出來，搞得孩子情緒不高，吃了一點飯就出去遛彎去了。
　　批評孩子時要掌握批評的主題，指出孩子錯誤的主要內(nèi)容和原因是什么，危害在哪，怎樣想辦法去改正，而不要東拉西扯，抓不住主題，抓不住要害。批評不到點子上，反而會引起孩子的對立情緒。