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《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（文/理科·課程標準實驗版）》以下簡稱《考綱》和《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）考試說明（文/理科·課程標準實驗版）》（以下簡稱《考試說明》）已經(jīng)正式發(fā)布。筆者認真學習、對照和分析2015年和2014年的四川高考英語《考試大綱》與《考試說明》后發(fā)現(xiàn)：今年四川省高考英語學科的《考綱》和《考試說明》與去年的相同，未作調(diào)整。2015年高考是四川省實施高中新課程改革的第三次高考，同時也是四川省自主命題、英語不考聽力的最后一次高考。繼往開來，2015年四川高考英語學科的《考綱》及《考試說明》不變，切合四川省情，切合四川省中學教學的實際，切合四川省新課程改革與發(fā)展的需要和趨勢，也切合近幾年四川高考持續(xù)穩(wěn)定、創(chuàng)新發(fā)展的傳統(tǒng)，獨具“川味”特色，精準導向不變。

四川省教育考試院下發(fā)文件明確規(guī)定2015年四川省普通高考命題工作將根據(jù)教育部有關(guān)文件精神，結(jié)合四川中學教學實際，按照“有利于科學選拔人才，有利于促進學生健康發(fā)展，有利于維護社會公平”的原則，遵循“注重能力考查，體現(xiàn)課改理念，力求平穩(wěn)推進”的指導思想，依據(jù)《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱(課程標準實驗版)》和《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)考試說明（課程標準實驗版）》規(guī)定的范圍和要求命制試題。命題堅持以能力測試為主導，在考查考生基本知識、基本能力的同時，注重考查考生綜合運用所學知識分析問題、解決問題的能力和科學探究能力，突出考查學科意識、學科思維、科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)，力求做到科學、準確、公平、規(guī)范。

縱觀四川省高考自主命題以來，英語學科的《考綱》、《考試說明》和川卷英語試題、四川高考英語試卷的命制始終堅持從省情實際出發(fā)，適度創(chuàng)新，平穩(wěn)推進，持續(xù)發(fā)展，形成了濃郁的川卷特色，“川味”頗濃；英語試卷的“四度”一直掌控精準：具有較高的信度和效度、合適的難度和必要（統(tǒng)計分析屬于良好）的區(qū)分度，并且連年保持相對穩(wěn)定，未曾大起大落。據(jù)此個人認為，2015年川卷英語試題仍然保持著“六不變”：1. 命題原則和指導思想不變；2. 命題范圍不變：3. 命題方向不變；4. 命題要求不變；5. 試卷結(jié)構(gòu)不變；6. 試題的“四度”不變（即試卷具有較高的信度和效度、合適的難度與必要的、良好的區(qū)分度）。具體的考試范圍與要求以中華人民共和國教育部2003年頒布的《普通高中英語課程標準（實驗）》、教育部考試中心頒布的《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱（英語學科·課程標準實驗版）》和《2015年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試(四川卷)考試說明（課程標準實驗版）》規(guī)定的范圍——“考生修完必修1～5模塊以及選修6、7模塊所應達到的《普通高中英語課程標準（實驗）》規(guī)定的八級目標要求”。 在“考核目標與要求（一）語言知識”中《考試說明》明確指出：“要求考生掌握并能運用英語詞匯、語法基礎知識以及所學功能意念和話題（見附錄1～附錄4），要求詞匯量為3000左右”。而對于師生特別關(guān)心的試題難度問題，《考試說明》指出“試卷包括容易題、中等難度題和難題，以中等難度題為主”。這些和去年都完全一樣。

2015年四川高考英語學科的《考綱》和《考試說明》對于高三師生后期大約八十天的英語復習教學有哪些啟示？

師生務必認真學習、準確解讀和全面把握《考綱》與《考試說明》，明確復習教學的具體目標、任務和要求，熟悉“考什么、怎么考、如何應對？”，知己知彼，百戰(zhàn)百勝。首先，英語教師要率先全面、深入、細致地研讀2015年四川高考英語學科的《考綱》和《考試說明》，準確領會其精神，熟悉考試的性質(zhì)、目標和要求等，諳熟《考試說明》提供的樣題和2013、2014兩年的川卷英語試題。其次，教師通過多種途徑與方法指導學生了解和把握高考要求，熟記、熟用《考試說明》中附錄1～附錄4四個表的全部內(nèi)容。第三，教師組織、指導學生認真練習、研究和解讀高考英語試題，主要是2013、2014年川卷英語試題，把握高考的考點（高頻考點、一般考點與可能考點等），對基礎知識（詞匯、語法、話題、功能等）、基本技能（主要是讀、寫能力）和綜合語言應用能力考查方面的具體要求、具體題型及其應對策略、技巧和方法等做到了如指掌，胸有成竹。第四，師生分別對照2015《考試說明》的四個附錄表，有計劃、有步驟地逐項、逐條、逐個自查、自測和他查，進而全面、詳細了解學生在四個附錄所列基礎知識的實際狀況，弄清楚哪些知識、哪個項目、哪個單詞屬于根本不知道；或者雖然知道，但是有一點模糊；亦或雖然知道，但是不夠熟悉。在此基礎上采取恰當?shù)挠嗅槍π缘牟呗�、技巧和方法“插缺補漏”。第五，學生診斷、反思并了解自己在讀寫技能、綜合語言應用能力以及在完形填空、閱讀理解、閱讀表達、短文改錯和書面表達五個板塊的解題策略、技巧和方法上存在那些不足和問題，然后采取各種有效的策略、技巧和方法“揚長補短，提能增效”。

英語教師要千方百計地“以情優(yōu)教，以情促學”，指導、幫助學生構(gòu)筑中國夢--家族夢--個人夢--英語夢，志存高遠，目標遠大，英語考試的目標（具體分數(shù)）要高，比實際水平拔高10-15分來要求自己；其次興趣要濃，決心要大，信心百倍，恒心滿滿，耐心充足。學生一定要注意自我激發(fā)、調(diào)控和保持良好的身心狀態(tài)、學習狀態(tài)、練習狀態(tài)、應試狀態(tài)，力爭達到最佳狀態(tài)。師生均要特別注意防止、克服后期復習中常常出現(xiàn)的“高原現(xiàn)象”、“學習（復習、練習、記憶等方面）倦怠”、“身心疲憊”、“考試焦慮”和“考試后遺癥”等系列問題。教師要有意識、有計劃、有步驟地在階段性檢測、模擬訓練或適應性檢測的考前、考中和考后著力指導、培養(yǎng)、鍛煉和提高學生的應試心理素質(zhì)。在進行完形填空、閱讀表達、短文改錯、閱讀理解等板塊專項訓練時，加強練習前、練習中和練習后對學生的情感態(tài)度價值觀的指導、訓練、鍛煉與提高。每一個學生無論是課內(nèi)外自己看書、記憶、練習或檢測、考試都要注意調(diào)節(jié)心態(tài)，始終保持積極、樂觀、輕松、愉悅的心理狀態(tài)。遇到困難不畏難，遇到挫折不悲觀，遇到失敗不氣餒，永不言敗，永不放棄。堅持自主學習、自覺學習、自信學習，持之以恒，直至六月高考，成功圓夢。

教師要指導、幫助每個學生牢牢把握英語復習的方向和路徑，抓住復習的重點、難點和關(guān)鍵，根據(jù)自己的實際，制訂出切實可行的后期復習計劃。堅持制定月、周、日三個時段的復習計劃，明確復習的具體目標、內(nèi)容、任務和要求。然后想方設法逐項落實并完成任務。養(yǎng)成每天一回顧清理，每周一小結(jié)調(diào)整，每月一總結(jié)反思的習慣。根據(jù)實際情況及時調(diào)整復習的內(nèi)容與安排，改進方法，增添措施。越是臨近高考，越是要強化時間觀念，強調(diào)高效復習。要充分挖掘時間、加倍珍惜時間、有效利用時間、合理安排時間、分秒必爭、分秒必用、分秒見效。凡是練習、檢測做題時，無論是在課內(nèi)或課外，一定要限時，如做單選題時，嘗試“30秒答題技巧”，即在練習、檢測或考試時，養(yǎng)成10秒讀題干和選項；15秒分析、理解試題、回憶已有知識或類似題型；5秒作出判斷、選擇。閱讀理解則堅持限時讀文（3-4分鐘/篇），限時答題（2-3分鐘/篇），在確保理解的前提下，越快越好。

根據(jù)我們多年的實踐與研究，綜合策略是高考英語復習最重要、最有效的策略，沒有之一。善于綜合就是要精于綜合訓練，注意綜合分析，擅長綜合應用，形成綜合能力。綜合包括知識、技能、策略、技巧和方法等的整合傳授、訓練和培養(yǎng)；綜合也指聽、說、讀、寫、翻譯、練習等同時或交替地有機結(jié)合；綜合還意味著口、耳、眼、手、腦等的協(xié)調(diào)一致以及視覺、聽覺、平面或立面媒體、電腦多媒體的融合利用。如，在做單選、完型或改錯時，注意從語法正確、意思通順、符合習慣（交際習慣、習慣用語、習慣搭配、習慣用法等）與符合邏輯（常識、常規(guī)、常理、常情等）四個層面去綜合分析、綜合考量、綜合判斷，然后再做出選擇，勢必提高解題的正確率。無論是做單選題、完形填空、閱讀理解、短文改錯或是書面表達，學生均須注意思維的廣度、深度與敏捷度，全面、系統(tǒng)、綜合地分析、對比、判斷、抉擇，還要快速反應�？偠�言之，綜合是理念，綜合是策略，綜合是操作，綜合是能力，綜合是境界。面對各種各樣的教學資源、考試資源，包括林林總總的模擬考試、檢測和五花八門的模擬試卷，師生均要注意融會貫通，系統(tǒng)掌握，整體發(fā)揮，能力是核心，素質(zhì)是根本，基礎是重點，訓練是手段，綜合是關(guān)鍵。

“一、二診”之后，寫作應該擺在首位，因為在第二卷“寫作”這個版塊，有閱讀表達10分、短文改錯15分和書面表達25分，共計50分。而且，這個版塊是大多數(shù)學生的“短板”。根據(jù)2013、2014年四川高考閱卷統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)，“閱讀表達”和“短文改錯”是全卷中得分率最低，即難度系數(shù)最高的兩大難題。此外，“寫作””也是后期復習，短時間內(nèi)，提能漲分，增值（分數(shù)）空間最大的一大板塊。因此，師生務必高度重視“寫作”部分，扎扎實實地訓練，培養(yǎng)英語的寫作技能、綜合語言應用能力和“寫作”應試的綜合技能。突出重點，堅持寫作第一，天天必練；閱讀第二，每日一練（2-4篇）；完型第三，兩天一練。練出“題感”，練出技能，練出效果。攻堅克難，尤其要強化落實閱讀表達和短文改錯的專項訓練與綜合訓練。學生要堅持一不怕難，二不怕錯，三不怕累。針對閱讀表達，教師要安排足量的課內(nèi)、課外專項訓練，務必限時，每練必改，練后反思。學生要在訓練和考試過程中逐步學會迅速而準確地理解文意和題意，善于識別和判斷閱讀表達題目所考查的考點以及各類考點的設問特點，熟悉各類�？碱}目的答題策略、技巧和方法，熟練運用相應的英語詞匯、短語或句式正確地回答問題。例如，2015《考試說明》中提供的“閱讀表達”題設問When一個，56題；Who一個，57題；Why一個，58題；How一個，59題；What一個，60題。可謂“五個W”兼顧,考點齊全。這一點亟需教師注意。因為我們發(fā)現(xiàn)在教師自編、自選的檢測題中，甚至一些正式的、大型（市一級）的模擬考試題中，常常存在設問有失偏頗、考點單一的問題，如在總共5個問題的閱讀表達中What問題3個，或者Why問題2~3個。

“雙感”指語感和“題感”。首先，在英語復習過程中，師生要注意英語語感的培養(yǎng)和提高，更要挖掘和利用英語的語感。堅持有目的、有計劃、有安排、有督促、有檢查、有評價地朗讀和背誦英語的精美短文、佳句以及高考真題的單選題、完形文章、閱讀文章和書面表達范文。在評講涉及語法和詞匯知識應用的單選、完形、改錯和書面表達時，教師合理安排學生朗讀甚至背誦高頻考點、易錯難點。做到“詞不離句”、“題不離句”，“句不離文”，讓“雙基”在一定的語篇、語段、語句等語境（情景）中呈現(xiàn)、理解和應用。在交際中學習，在運用（復習、練習、考試）中交際，學會運用，學會交際，提高綜合語言應用能力。

其次，科學訓練、培養(yǎng)學生較強的“題感”是提高英語應試得分率的有效策略，也是后期復習應考的一大捷徑。所謂“題感”簡單地說就是對題的“感覺”�！邦}”包括考試題和練習題。培養(yǎng)“題感”就是第一，確立良好的做題情感和態(tài)度，如感興趣，有較強的“求練欲”和做題意識；第二，樹立強烈的審題意識，養(yǎng)成認真讀題、仔細分析的習慣；第三，擁有敏銳的審題目光，善于關(guān)注命題意圖，準確揣摩、識別、判斷考點；第四，具有較強的解題能力，包括有效的解題策略、技巧和方法；第五，養(yǎng)成良好的收集、記憶、運用的習慣。學生要善于建立自己的錯題資源庫，及時溫習，實踐應用。將練習、檢測和高考真題練習中出錯的題歸入“錯題集”，利用早讀或其它零星時間朗讀、記憶和鞏固。同學之間相互交流錯題集，形成“錯題資源庫”，互相學習借鑒，共同發(fā)展。教師要充分利用校、縣、市三級的診斷性考試，對每個學生進行應試指導和培訓，培養(yǎng)學生逐漸熟悉、掌握高考的應試策略、技巧和方法。認真做好考前熱身與準備、考中體驗與運用以及考后的總結(jié)、反思、糾錯、識記和再運用。

第三，后期復習，尤其是專項訓練與綜合訓練中，一定要強調(diào)運用。教師要注意指導、訓練、培養(yǎng)學生實際運用所學的基礎知識、基本技能和解題策略、技巧與方法，通過反復訓練，及時反思，不斷改進，內(nèi)化提高，進而達到熟練運用的程度。除了堅持常規(guī)的讀寫技能訓練和解題技能訓練外，要特別加強“心態(tài)調(diào)控”訓練、“快速反應”訓練、“準確審題”訓練和“疑難雜癥”訓練。比如：針對閱讀理解有關(guān)“主旨大意、作者觀點態(tài)度、人物評價、邏輯推理”等類考點要求高、難度大，易出錯的問題，一方面要大運動量、高頻率地反復訓練；另一方面要注重練習之后的反思、總結(jié)與提高。教師在課堂評講時，處理宜慢一點、細一點、詳一點。此外，還要適度增加科普類、新聞報道類文章的閱讀訓練。