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微格課教案
My name’s Gina.

一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)能向他人簡(jiǎn)單地介紹自己名字的含義。
1．    認(rèn)知目標(biāo)
²    本節(jié)的認(rèn)知目標(biāo)為first/ last name的教學(xué)，同時(shí)通過(guò)中、英文姓名的差異，進(jìn)行中、西文化的差異的教育。
2．    能力目標(biāo)
²    培養(yǎng)語(yǔ)用能力，讓學(xué)生把所學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程生活化。
²    學(xué)會(huì)一些基本的學(xué)習(xí)策略，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)些，讀寫(xiě)跟上的策略，在起始階段反復(fù)跟讀磁帶，標(biāo)上語(yǔ)調(diào)，模仿純正的美語(yǔ)
²    培養(yǎng)用英語(yǔ)思維的能力和創(chuàng)新意識(shí)
3．    情感目標(biāo)
²    通過(guò)小組對(duì)話(huà)、討論、調(diào)查和設(shè)計(jì)等一系列的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
²    通過(guò)結(jié)交新朋友，學(xué)會(huì)如何禮貌地與他人交往。
4．    學(xué)習(xí)策略
²    交際策略：學(xué)會(huì)與他人合作交流，并能把語(yǔ)言材料運(yùn)用到真實(shí)的生活中去。
²    認(rèn)知能力：積極思考，及時(shí)反饋。
²    調(diào)控策略：在反思、頓悟和自醒中不斷的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。
Period III
Step One Name Game
1.    Play the name game like Activity 4
每做游戲之前，給學(xué)生介紹游戲規(guī)則是非常重要的，要讓每位學(xué)生清楚該怎么做，只有這樣才能體現(xiàn)英語(yǔ)（新目標(biāo)）在做中學(xué)原則(Learning by doing)。教師要自始至終引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)完成具體的任務(wù)活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng)，通過(guò)完成特定的交際任務(wù)來(lái)獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，而不是為做游戲而做游戲。同時(shí)，教師必須有一定的調(diào)控能力，讓課堂活而不亂。
Step Two Guessing game
1.    The teacher shows a famous person and says “ He’s an actor. His name is…” “She is a singer. Her name is…”
2.    Students work in groups of four and talk about their favorite persons.
3.    Have a competition. Divide the class into two groups and the teacher chooses some pictures and folds the pictures and let them guess “ His name is… Her name is…”
Step Three Presentation
1.    At the end of the competition ,the teacher shows two of the famous person and introduces like this: His name is Bill Gates. Bill is his first name and Gates is his last name. Her name is Zhang Ziyi. Zhang is her last name. Ziyi is her first name. Help the students understand the first name and the last name and the differences between Chinese names and English names.
2.    Write more full names on the blackboard and ask “What”s his first/ last name? What’s her first / last name?”
3.    Look at 3a and ask the students to read the lists of the names below.
4.    Ask the students to write F for first name and L for Last name. Check the answers.
5.    Ask the students to read after the teacher the following names: Smith, Miller, Green, Brown.
通過(guò)對(duì)學(xué)生熟悉的各種名人介紹，適時(shí)的導(dǎo)入本課的目標(biāo)語(yǔ)first/ last name的教學(xué)，同時(shí)通過(guò)中、英文姓名的差異，進(jìn)行中、西文化的差異的教育。有條件的班級(jí)可適當(dāng)?shù)慕榻B英語(yǔ)姓氏的來(lái)源，鼓勵(lì)感興趣的同學(xué)利用課余時(shí)間通過(guò)上網(wǎng)等查詢(xún)相關(guān)的資料。
Step Four Choose the name 
1.    Add more common English names on the blackboard and ask the students to choose a first name and a last name they like. Check that the students are pronouncing the names correctly.
1.    Rehearse the question and answer once more( What’s your first /last name?), then let them ask their classmates about their new first name and last name and make a list.
3.  Play a game ( Name my toys) . The teacher shows two of the new toys and asks the students to name them. After a few minutes to see which names are the most popular. 
Step Five One- minute speech
1.    Give the students a few minutes to prepare for introducing themselves and their friends or favorite persons etc in a minute. They can begin like this :Hello, everyone. I’m a boy . My Chinese name is … My first name is … My last name is … My English name is … I have a friend. His /Her name is … His /Her first name is … His /Her last name is…
2.    In one minute the student who can say the most correct sentences are the winners.
這是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，將Section A 的知識(shí)有機(jī)的進(jìn)行整合，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)極大的成功感，而他們能順利完成任務(wù),感受成功的時(shí)候，就會(huì)樹(shù)立起自信心，更積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
Homework: 1.Look up the dictionary or P112-113 and try to find the meaning of your English name.
2. Write a short passage to introduce yourself or your best friend.
通過(guò)查閱課本112-113或詞典了解自己的英語(yǔ)名字的含義，或自己取一個(gè)更好的英文名字等的活動(dòng)，可以更好地了解中西方文化。通過(guò)課外作業(yè)由口頭訓(xùn)練轉(zhuǎn)向筆頭訓(xùn)練，句型的練習(xí)為以后篇章的書(shū)寫(xiě)打下良好的基礎(chǔ)。