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內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)要求

教學(xué)建議

基本要求

發(fā)展要求

宇宙中的地球

l   描述地球所處宇宙環(huán)境，運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星。

1.了解天體系統(tǒng)的概念、級(jí)別和層次，描述地球在宇宙中的位置。

2.分析八大行星的數(shù)據(jù)資料，說(shuō)明地球是一顆普通的行星。

3.分析地球上存在生命的條件，說(shuō)明地球是一顆特殊的行星。

4.樹立辯證唯物主義思想與科學(xué)的宇宙觀，增強(qiáng)熱愛(ài)地球、珍愛(ài)生命的情感。

1.通過(guò)天體照片、視頻或天文觀察，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)宇宙中的天體及其類別。

2.結(jié)合天體系統(tǒng)圖及有關(guān)媒體演示，引導(dǎo)學(xué)生分析天體系統(tǒng)的層次關(guān)系，嘗試用多種方式表達(dá)天體系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次。

3. 運(yùn)用太陽(yáng)系模式圖與八大行星的結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)特征圖表，通過(guò)比較分析，說(shuō)明地球在太陽(yáng)系中是一顆普通的行星。

4. 運(yùn)用日地距離、地球質(zhì)量與體積以及安全的宇宙環(huán)境等有關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生理解地球在太陽(yáng)系中是一顆存在生命的特殊的行星。

5. 從適宜的溫度、適于生物呼吸的大氣、液態(tài)水這三大生命存在條件，運(yùn)用合作探究或自主學(xué)習(xí)等教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生分析地球上適于生命生存與繁衍的條件和原因。

6. 指導(dǎo)學(xué)生查閱有關(guān)人類探索宇宙的信息，激發(fā)其探索宇宙奧秘、地外文明的興趣。

l   闡述太陽(yáng)對(duì)地球的影響。

1.了解太陽(yáng)輻射的緯度分布規(guī)律。

2.舉例說(shuō)明太陽(yáng)輻射對(duì)地球環(huán)境和人類生產(chǎn)生活的影響。

3.說(shuō)出太陽(yáng)活動(dòng)的標(biāo)志和周期。

4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明太陽(yáng)活動(dòng)對(duì)地球的影響。

1.通過(guò)圖文材料或媒體演示，幫助學(xué)生了解太陽(yáng)能量來(lái)源于核聚變反應(yīng)。

2.用手電和地球儀演示太陽(yáng)輻射在地球表面的分布，幫助學(xué)生掌握太陽(yáng)輻射在地球上的分布規(guī)律。

3.引導(dǎo)學(xué)生從生活體驗(yàn)與感受出發(fā)，聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際理解太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響。

4.結(jié)合太陽(yáng)大氣層的結(jié)構(gòu)圖和太陽(yáng)活動(dòng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生了解太陽(yáng)的外部結(jié)構(gòu)及主要活動(dòng)類型。

5.結(jié)合圖片、視頻等材料，引導(dǎo)學(xué)生理解太陽(yáng)活動(dòng)（主要是黑子和耀斑）對(duì)地球的主要影響。

6.引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)看待宇宙環(huán)境對(duì)地球的影響。

l ?分析地球運(yùn)動(dòng)的地理意義

1.了解地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)。

2.理解黃赤交角及太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律。

3.理解晝夜更替的形成，并能區(qū)別晨線與昏線。

4.了解地方時(shí)、區(qū)時(shí)的概念及國(guó)際日界線的意義，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的區(qū)時(shí)計(jì)算。

5.說(shuō)出沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律。

6.理解晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度變化規(guī)律。

7.知道四季的天文含義，了解五帶的劃分。

1.學(xué)會(huì)晨昏線的應(yīng)用

2.學(xué)會(huì)晝夜長(zhǎng)短及正午太陽(yáng)高度角的計(jì)算。

1.運(yùn)用教具、學(xué)具，或通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬來(lái)演示地球的自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，比較地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的一般特點(diǎn)。

2. 通過(guò)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的模擬演示，解釋晝夜更替及地方時(shí)產(chǎn)生的原因。

3. 聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生掌握時(shí)區(qū)的劃分及區(qū)時(shí)的簡(jiǎn)單計(jì)算方法。

4. 運(yùn)用多媒體演示或圖示方法，幫助學(xué)生理解黃赤交角的形成及其導(dǎo)致的太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生建立地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)的空間概念。

5.指導(dǎo)學(xué)生繪制太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)軌跡示意圖，構(gòu)建學(xué)生的空間思維能力。

6.通過(guò)生活體驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)觀測(cè)、媒體演示、光照?qǐng)D閱讀等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)在地球自轉(zhuǎn)與公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)共同作用下，晝夜長(zhǎng)短、正午太陽(yáng)高度角的變化規(guī)律。

l ?說(shuō)出地球的圈層結(jié)構(gòu)，概括各圈層的主要特點(diǎn)。

1. 說(shuō)出地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)及劃分依據(jù)，了解各圈層的主要特點(diǎn)。

2. 知道巖石圈的范圍。

3.了解地球外部圈層的主要特點(diǎn)。

1.指導(dǎo)學(xué)生繪制地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)剖面簡(jiǎn)圖，讓學(xué)生了解地球內(nèi)部圈層的劃分依據(jù)和分界面。

2.運(yùn)用各圈層的圖表資料，比較地殼、地幔、地核三個(gè)圈層的主要特點(diǎn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生讀取相關(guān)的地理圖像信息，了解巖石圈的范圍。

4.從地球外部圈層示意圖中了解地球外部圈層的主要特點(diǎn)及相互關(guān)系。

5.列表比較巖石圈、大氣圈、水圈、生物圈的主要特點(diǎn)。

6.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部物質(zhì)處于不斷運(yùn)動(dòng)和循環(huán)中，地球外部圈層相互聯(lián)系與制約，人類與環(huán)境要相互協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

自然環(huán)境中的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和能量交換

l ?運(yùn)用示意圖說(shuō)明地殼內(nèi)部物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

1.了解巖石的成因類型。

2.運(yùn)用示意圖說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

1.了解常見(jiàn)的礦物及巖石名稱。

1.通過(guò)觀察巖石標(biāo)本或圖片資料等途徑，認(rèn)識(shí)巖石的分類及其成因。

2.運(yùn)用巖石圈物質(zhì)循環(huán)示意圖，講述巖石圈物質(zhì)循環(huán)及其各環(huán)節(jié)所表示的地理意義。

3.指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解，繪制巖石圈物質(zhì)循環(huán)簡(jiǎn)單示意圖，說(shuō)明巖石圈物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。

l ?結(jié)合實(shí)例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)、外力因素。

1.了解板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的主要內(nèi)容。

2.結(jié)合實(shí)例，理解板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。

3.說(shuō)出內(nèi)、外力作用的含義及主要表現(xiàn)形式。

4.結(jié)合實(shí)例，分析內(nèi)、外力作用對(duì)地表形態(tài)的影響。

1.從能量來(lái)源、表現(xiàn)形式及對(duì)地表形態(tài)的影響等方面比較內(nèi)、外力作用的差異。

2.運(yùn)用圖片、視頻等材料，組織學(xué)生結(jié)合實(shí)例說(shuō)明地質(zhì)構(gòu)造、地表形態(tài)的特點(diǎn)及形成原因。

3.引導(dǎo)學(xué)生閱讀地球巖石圈板塊示意圖，掌握板塊運(yùn)動(dòng)與地表形態(tài)的關(guān)系。

l ?運(yùn)用圖表說(shuō)明大氣受熱過(guò)程。

1.說(shuō)出近地面大氣熱量的主要來(lái)源。

2.知道大氣對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用。

3.通過(guò)圖表說(shuō)明大氣的受熱過(guò)程，及保溫作用的基本原理。

4.理解熱力環(huán)流的形成過(guò)程。

5.運(yùn)用大氣熱力環(huán)流原理，分析相關(guān)地理現(xiàn)象。

6.學(xué)會(huì)在等壓線圖上判斷風(fēng)向和風(fēng)力大小。

1.結(jié)合生活實(shí)際，利用板圖或多媒體課件等方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)輻射、地面輻射、大氣輻射三者的關(guān)系，理解大氣的受熱過(guò)程。

2.利用教材中的活動(dòng)及具體實(shí)例幫助學(xué)生理解大氣逆輻射（溫室效應(yīng)）。

3.指導(dǎo)學(xué)生利用身邊的材料（如透明塑料袋、塑料薄膜、玻璃瓶等）和溫度計(jì)，做一次模擬大氣溫室效應(yīng)的小實(shí)驗(yàn)。

4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示熱力環(huán)流的形成。

5.用圖示法講解水平氣壓梯度力，并闡釋水平氣壓梯度力、地轉(zhuǎn)偏轉(zhuǎn)力、摩擦力與風(fēng)向的關(guān)系。

l ?繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖，說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

1.能繪制全球氣壓帶、風(fēng)帶分布示意圖。

2．說(shuō)出氣壓帶、風(fēng)帶的分布、移動(dòng)規(guī)律及其對(duì)氣候的影響。

3.理解北半球冬、夏季高、低氣壓中心的形成。

4.理解東亞季風(fēng)的形成。

1.歸納總結(jié)氣候類型的分布規(guī)律。

2.綜合分析某地氣候形成的原因。

1.采用板畫、動(dòng)畫等方法，演示地球表面氣壓帶、風(fēng)帶的分布和季節(jié)移動(dòng)規(guī)律。

2.結(jié)合示意圖分析說(shuō)明海陸分布對(duì)風(fēng)帶、氣壓帶的影響，掌握北半球不同季節(jié)的氣壓中心分布狀況。

3.利用教材活動(dòng)和實(shí)例，采用問(wèn)題探究法，結(jié)合本地區(qū)的季風(fēng)現(xiàn)象加深對(duì)季風(fēng)形成及冬、夏季風(fēng)性質(zhì)的理解。

l ?運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，簡(jiǎn)要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統(tǒng)的特點(diǎn)。

1.了解鋒面的概念及分類。

2.分析鋒面對(duì)天氣的影響。

3.理解氣旋、反氣旋氣流運(yùn)動(dòng)狀況及對(duì)天氣的影響。

4.知道影響我國(guó)的主要天氣系統(tǒng)。

5.運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖，分析主要天氣系統(tǒng)的天氣特點(diǎn)并做簡(jiǎn)單的天氣預(yù)報(bào)。

1.舉例講述冷暖氣團(tuán)的物理性質(zhì)，利用板圖和動(dòng)畫，區(qū)別鋒面類型，理解鋒面天氣特征。

2.繪圖對(duì)比高壓（反氣旋）、低壓（氣旋）的水平和垂直氣流運(yùn)動(dòng)方向、狀態(tài)及其形成的天氣特征。

3.利用海平面氣壓分布圖及相關(guān)圖表數(shù)據(jù)，分析天氣系統(tǒng)，預(yù)報(bào)天氣狀況。

4.組織學(xué)生查閱有關(guān)資料，了解影響本地區(qū)的常見(jiàn)天氣系統(tǒng)，并運(yùn)用簡(jiǎn)易天氣圖分析天氣特點(diǎn)。

l ?運(yùn)用示意圖，說(shuō)出

水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)，說(shuō)明水循環(huán)的地理意義。

1.說(shuō)出水循環(huán)的三種類型。

2.運(yùn)用示意圖，說(shuō)出水循環(huán)的過(guò)程和主要環(huán)節(jié)。

3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明水循環(huán)的主要地理意義。

1.通過(guò)板圖或動(dòng)畫，展示水循環(huán)的過(guò)程和環(huán)節(jié)。

2.組織學(xué)生查閱有關(guān)資料或結(jié)合生活實(shí)例，幫助學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)水循環(huán)環(huán)節(jié)的影響。

l ?運(yùn)用地圖，歸納世

界洋流分布規(guī)律，說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

1.運(yùn)用世界洋流分布示意圖，歸納世界洋流分布的一般規(guī)律（季風(fēng)洋流不作考試要求）。

2.舉例說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

1.運(yùn)用盛行風(fēng)（風(fēng)帶和季風(fēng)）及地轉(zhuǎn)偏向力知識(shí)分析洋流分布的形成過(guò)程。

1.通過(guò)實(shí)例（如漂流瓶等）引入洋流的概念。

2.指導(dǎo)學(xué)生繪制洋流分布模式圖，掌握洋流分布的一般規(guī)律。

3.組織學(xué)生收集洋流對(duì)地理環(huán)境影響的案例，理解洋流對(duì)全球熱量輸送、沿岸氣候、漁場(chǎng)、海洋污染和交通運(yùn)輸?shù)确矫娴挠绊憽?p>

自然環(huán)境的整體性和差異性

l ?舉例說(shuō)明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

1.說(shuō)出組成自然地理環(huán)境的要素。

2. 以某自然地理要素為例，分析其在地理環(huán)境形成和演變中的作用。

1.以學(xué)生熟悉的區(qū)域?yàn)槔�，讓學(xué)生了解自然地理環(huán)境要素組成。

2.以生物等某一自然地理環(huán)境要素為例，根據(jù)圖文材料，引導(dǎo)學(xué)生理解自然地理環(huán)境要素的變化對(duì)自然地理環(huán)境的形成和演變的影響。

l ?舉例說(shuō)明地理環(huán)境各要素的相互作用，理解地理環(huán)境的整體性。

1.了解地理環(huán)境各要素相互作用所產(chǎn)生的生產(chǎn)功能和平衡功能。

2.舉例說(shuō)明某地理要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素及整個(gè)地理環(huán)境狀態(tài)的改變。

3.舉例說(shuō)明人類活動(dòng)改變某地理要素而導(dǎo)致地理環(huán)境的變化，領(lǐng)悟可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性。

4.結(jié)合案例，評(píng)價(jià)人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

1.以學(xué)生熟悉區(qū)域的案例，說(shuō)明自然環(huán)境要素的相互關(guān)系，幫助學(xué)生理解地理環(huán)境要素的相互作用。

2.通過(guò)土壤沖刷實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用相關(guān)圖表資料，引導(dǎo)學(xué)生分析某地理要素的變化會(huì)導(dǎo)致其他要素的變化及整體地理環(huán)境的改變。

3.以家鄉(xiāng)的某條河流或地下水等為例，分析其相關(guān)特征（如水量、含沙量、水質(zhì)等）變化的主要原因，并提出合理開發(fā)與治理的設(shè)想。讓學(xué)生領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境、形成可持續(xù)發(fā)展觀念的重要性。

4.指導(dǎo)學(xué)生收集人類修建重大水利工程的相關(guān)資料，組織一次關(guān)于修建水利工程的利與弊的討論，探討修建水利工程對(duì)自然地理環(huán)境整體性的影響。

l ?運(yùn)用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。

1.了解自然地理環(huán)境的差異性。

2.了解陸地自然帶的形成。

3.運(yùn)用地圖理解地理環(huán)境由赤道到兩極、從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。

4.了解山地垂直地域分異規(guī)律。

1.運(yùn)用實(shí)例探究陸地自然帶的非地帶性現(xiàn)象。

1.組織學(xué)生收集相關(guān)圖片或結(jié)合學(xué)生在旅游活動(dòng)中的親身體驗(yàn)，談?wù)剬?duì)自然地理環(huán)境差異性的認(rèn)識(shí)。

2.通過(guò)分析“世界陸地自然帶的分布圖”及相關(guān)的景觀圖等圖像資料，引導(dǎo)學(xué)生歸納陸地自然帶分布規(guī)律并解釋其成因。

3.通過(guò)設(shè)計(jì)旅游路線引導(dǎo)學(xué)生掌握由赤道向兩極或從沿海向內(nèi)陸的地域分異規(guī)律。

4.以喜馬拉雅山等山地為例，運(yùn)用圖像等資料引導(dǎo)學(xué)生分析山地的垂直地域分異規(guī)律及其成因。

5.引導(dǎo)學(xué)生從山區(qū)農(nóng)業(yè)開發(fā)利用實(shí)例中，領(lǐng)悟山地的垂直地域分異規(guī)律。

自然環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響

l ?舉例說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。

1.了解影響聚落及交通線路分布的主要因素。

2.結(jié)合材料，說(shuō)明地表形態(tài)對(duì)聚落及交通線路分布的影響。

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種地理圖表和生活中的案例，分析地表形態(tài)對(duì)聚落的分布、成因和形狀等方面的影響。

2.運(yùn)用區(qū)域地形圖、人口與城市分布圖、交通分布圖以及相關(guān)圖表，結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析地表形態(tài)對(duì)交通運(yùn)輸方式選擇、交通運(yùn)輸線路分布和延伸方向的影響。

l ?根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

1.了解全球氣候處于不斷變化中。

2.說(shuō)明全球氣候變暖的主要原因。

3.根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)明全球氣候變化對(duì)人類活動(dòng)的影響。

4.列舉人類應(yīng)對(duì)全球氣候變化的對(duì)策，樹立科學(xué)的環(huán)境觀、全球觀與可持續(xù)發(fā)展觀。

1.閱讀不同時(shí)間尺度的氣候變化圖等有關(guān)圖表資料，引導(dǎo)學(xué)生了解全球氣候的變化，并探究近代氣候變化的趨勢(shì)及原因。

2.利用有關(guān)圖文資料，運(yùn)用案例教學(xué)法，探究分析全球氣候變化對(duì)農(nóng)業(yè)、工業(yè)、人居環(huán)境、人體健康等的影響。

3.組織學(xué)生觀看全球氣候變暖的科教片，了解全球氣候變暖的危害及對(duì)策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育，增強(qiáng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

l ?以某種自然資源為例，說(shuō)明在不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

1.運(yùn)用圖表資料，說(shuō)明某種自然資源（如水、土地、礦產(chǎn)等）在全球或我國(guó)的分布。

2.分析在不同生產(chǎn)力條件下，某種自然資源（如水、土地、礦產(chǎn)等）的數(shù)量、質(zhì)量對(duì)人類生存與發(fā)展的意義。

3.舉例說(shuō)明人類合理利用某種自然資源（如水、土地、礦產(chǎn)等）的措施，樹立科學(xué)的資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

1.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生了解自然資源分類。

2.運(yùn)用案例教學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同生產(chǎn)力條件下，自然資源的數(shù)量、質(zhì)量及其開發(fā)利用程度對(duì)人類的影響。

3.以典型地區(qū)自然資源開發(fā)利用為例，分組開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究自然資源的開發(fā)利用對(duì)人類生存和發(fā)展的影響，并交流學(xué)習(xí)成果。

l ?以某種自然災(zāi)害為例，簡(jiǎn)述其發(fā)生的主要原因及危害。

1.結(jié)合材料，分析常見(jiàn)自然災(zāi)害形成的主要原因及危害。

2.了解常見(jiàn)自然災(zāi)害的防災(zāi)減災(zāi)措施。

1.運(yùn)用相關(guān)知識(shí)及地理圖表、數(shù)據(jù)資料等，引導(dǎo)學(xué)生探究某種自然災(zāi)害發(fā)生的主要原因，歸納自然災(zāi)害發(fā)生規(guī)律及危害。

2.以當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)自然災(zāi)害為例，收集相關(guān)信息，開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)防災(zāi)減災(zāi)的重要性及行動(dòng)策略。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)要求

教學(xué)建議

基本要求

發(fā)展要求

人口與城市

l   分析不同人口增長(zhǎng)模式的主要特點(diǎn)及地區(qū)分布。

1.了解人口自然增長(zhǎng)的含義。

2.理解人口增長(zhǎng)模式的主要類型及特點(diǎn)。

3．結(jié)合實(shí)例，判斷人口增長(zhǎng)模式。

4.了解不同國(guó)家和地區(qū)的人口政策，樹立正確的人口觀。

1.運(yùn)用人口年齡結(jié)構(gòu)資料，分析某地區(qū)人口增長(zhǎng)特點(diǎn)、變化趨勢(shì)及人口問(wèn)題，并探究解決人口問(wèn)題的途徑。

1.利用有關(guān)人口材料，引導(dǎo)學(xué)生了解人口自然增長(zhǎng)率的含義。

2.運(yùn)用相關(guān)圖表資料，如“人口增長(zhǎng)曲線圖”，引導(dǎo)學(xué)生從靜態(tài)和動(dòng)態(tài)兩個(gè)角度歸納出人口增長(zhǎng)模式的不同類型和特點(diǎn)。

3.組織學(xué)生討論各種人口增長(zhǎng)模式的有利與不利之處，以培養(yǎng)學(xué)生地理批判性思維。

4.利用發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)與發(fā)展中國(guó)家和地區(qū)人口資料，引導(dǎo)學(xué)生比較不同國(guó)家或地區(qū)的人口增長(zhǎng)的地區(qū)差異。

5.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用四川省或本地有關(guān)人口資料，繪制人口增長(zhǎng)曲線圖，歸納區(qū)域人口增長(zhǎng)特點(diǎn)。

6.介紹不同國(guó)家的人口政策，幫助學(xué)生樹立正確的人口觀。

l   舉例說(shuō)明人口遷移的主要原因。

1.了解人口遷移的概念、主要類型。

2.說(shuō)出目前世界和中國(guó)人口遷移的主要特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)例，分析影響人口遷移的主要因素。

4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響。

1.聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，了解人口遷移的含義及主要類型。

2.組織學(xué)生收集相關(guān)材料，歸納目前世界和中國(guó)人口遷移的主要特點(diǎn)。

3.利用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析影響人口遷移的主要因素。

4．運(yùn)用學(xué)生熟悉區(qū)域的人口遷移資料，引導(dǎo)學(xué)生分析人口遷移對(duì)遷入地和遷出地的影響。

l   說(shuō)出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。

1.了解環(huán)境承載力的概念。

2.說(shuō)出影響環(huán)境人口容量的因素。

3.說(shuō)出環(huán)境人口容量與人口合理容量的區(qū)別。

1.聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解環(huán)境承載量與人口合理容量的概念及區(qū)別。

2.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生歸納影響環(huán)境承載量的主要因素。

l   運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。

1.了解城市不同的土地利用方式與主要功能區(qū)的形成。

2.知道城市主要功能區(qū)的分布及特點(diǎn)。

3.知道影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的主要因素。

4.運(yùn)用實(shí)例，分析城市的空間結(jié)構(gòu)，解釋其形成原因。

1.利用學(xué)生熟悉城市的土地利用圖，引導(dǎo)學(xué)生判識(shí)該城市的土地利用方式和功能分區(qū)，歸納城市主要功能區(qū)的分布及特點(diǎn)。

2.利用案例，引導(dǎo)學(xué)生分析影響城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)變化的主要因素。

3.結(jié)合學(xué)生熟悉城市不同時(shí)期的空間結(jié)構(gòu)圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明城市空間結(jié)構(gòu)及變化。

l   聯(lián)系城市地域結(jié)構(gòu)的有關(guān)理論，說(shuō)明不同規(guī)模城市服務(wù)功能的差異。

1.了解城市等級(jí)的劃分依據(jù)。

2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明不同規(guī)模城市的服務(wù)功能的差異。

3.了解不同等級(jí)城市的數(shù)目、相互距離的特點(diǎn)。

1.利用案例，如“長(zhǎng)江三角洲地區(qū)城市的分布圖”，通過(guò)討論、交流等形式，比較不同等級(jí)城市的數(shù)目、相互距離的特點(diǎn)及服務(wù)功能的差異。

l   運(yùn)用有關(guān)資料，概括城市化的過(guò)程和特點(diǎn)，并解釋城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

1.知道城市化的概念和主要標(biāo)志。

2.簡(jiǎn)述世界城市化進(jìn)程的特點(diǎn)和地區(qū)差異。

3.運(yùn)用資料，說(shuō)明我國(guó)城市化進(jìn)程的特點(diǎn)。

4.舉例說(shuō)明城市化對(duì)地理環(huán)境的影響。

5.理解不合理的城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題及對(duì)策。

1．聯(lián)系學(xué)生熟悉城市的相關(guān)材料，了解城市化的概念及主要標(biāo)志。

2.結(jié)合資料，分析世界城市化進(jìn)程的特點(diǎn)和地區(qū)差異。

3.收集我國(guó)城市發(fā)展的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明我國(guó)城市化進(jìn)程的特點(diǎn)。

4.收集并整理學(xué)生熟悉城市的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生分析城市化對(duì)地理環(huán)境的影響，探究不合理的城市化帶來(lái)的環(huán)境問(wèn)題并提出解決問(wèn)題的對(duì)策。

l   舉例說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。

1.運(yùn)用資料說(shuō)明地域文化對(duì)人口或城市的影響。

1.收集資料，對(duì)比不同地區(qū)人口或城市的文化差異。

生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

生產(chǎn)活動(dòng)與地域聯(lián)系

l   分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明主要農(nóng)業(yè)地域類型特點(diǎn)及其形成條件。

1.了解區(qū)位的含義。

2.知道影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。

3.結(jié)合案例，分析影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素。

4.了解主要農(nóng)業(yè)地域類型及特點(diǎn)。

5.結(jié)合案例，分析主要農(nóng)業(yè)地域類型形成的區(qū)位條件。

1.聯(lián)系當(dāng)?shù)貙?shí)際或典型案例，引導(dǎo)學(xué)生理解影響農(nóng)業(yè)的主要區(qū)位因素及其變化。

2.結(jié)合實(shí)例，歸納主要農(nóng)業(yè)地域類型的特點(diǎn)并分析形成的區(qū)位條件。

l ?分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。

1.知道影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。

2.結(jié)合材料，分析影響工業(yè)區(qū)位選擇的主要因素。

3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)區(qū)位因素的變化對(duì)工業(yè)的影響。

4.了解工業(yè)的集聚和分散，及工業(yè)地域的形成。

5.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明工業(yè)地域的形成條件和發(fā)展特點(diǎn)。

1.組織學(xué)生走訪本地工廠，了解生產(chǎn)過(guò)程，認(rèn)識(shí)其投入與產(chǎn)出，歸納影響工業(yè)的主要區(qū)位因素。

2.結(jié)合實(shí)例，掌握影響不同導(dǎo)向型工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素。

3.運(yùn)用圖表資料，引導(dǎo)學(xué)生理解工業(yè)區(qū)位因素的變化對(duì)工業(yè)的影響。

4.結(jié)合實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚與工業(yè)地域之間的內(nèi)在聯(lián)系。

5.收集相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生了解工業(yè)分散的表現(xiàn)，理解工業(yè)分散形成的原因。

l ?結(jié)合實(shí)例說(shuō)明農(nóng)業(yè)或工業(yè)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響。

1.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明農(nóng)業(yè)或工業(yè)活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，樹立人地協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念。

1.組織學(xué)生調(diào)查或收集本地相關(guān)資料，探究本地農(nóng)業(yè)或工業(yè)生產(chǎn)對(duì)地理環(huán)境的有利和不利影響，并針對(duì)不利影響嘗試提出解決問(wèn)題的措施。

l   舉例說(shuō)明生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的重要性和主要方式。

1.說(shuō)出生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式。

2.比較五種主要交通運(yùn)輸方式的優(yōu)缺點(diǎn)，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇合理的交通運(yùn)輸方式。

3.結(jié)合材料，分析影響交通運(yùn)輸線與點(diǎn)布局的主要區(qū)位因素。

1.提供材料，引導(dǎo)學(xué)生了解生產(chǎn)活動(dòng)中地域聯(lián)系的主要方式及重要性。

2.運(yùn)用比較的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種交通運(yùn)輸方式的主要優(yōu)缺點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)例，組織學(xué)生討論探究，確定最佳交通運(yùn)輸方式，培養(yǎng)學(xué)生解決具體問(wèn)題的能力。

4.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生分析影響交通線、點(diǎn)布局的自然和社會(huì)經(jīng)濟(jì)、技術(shù)因素。

5.指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查本地重要交通線和點(diǎn)布局的情況，用所學(xué)知識(shí)解釋布局的原因，并做出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。

l   結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式的對(duì)聚落空間形態(tài)和商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

1.結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)聚落空間形態(tài)的影響。

2.結(jié)合實(shí)例，分析交通運(yùn)輸方式和布局的變化對(duì)商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局的影響。

1.運(yùn)用相關(guān)圖表資料，歸納聚落分布與交通運(yùn)輸布局的關(guān)系。

2.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生理解交通運(yùn)輸?shù)陌l(fā)展對(duì)聚落形態(tài)、發(fā)展及空間分布的影響。

3.運(yùn)用相關(guān)圖表資料，說(shuō)明交通運(yùn)輸與商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)密度、分布位置的關(guān)系。

4.組織學(xué)生調(diào)查當(dāng)?shù)厣虡I(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局，分析它們與交通運(yùn)輸線路、居民區(qū)布局的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。

人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展

l   了解人地關(guān)系思想的歷史演變。

1.知道人地關(guān)系思想歷史演變的幾個(gè)階段。

2.了解人地關(guān)系思想在不同歷史階段的表現(xiàn)。

1.設(shè)計(jì)表格，引導(dǎo)學(xué)生分析、歸納不同歷史階段人地關(guān)系思想的表現(xiàn)。

l   根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

1.知道環(huán)境問(wèn)題的類型及主要表現(xiàn)。

2.根據(jù)有關(guān)資料，歸納不同區(qū)域所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

1.結(jié)合資料，分析世界主要環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

1.通過(guò)對(duì)具體材料的分析，認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的含義、類型及主要表現(xiàn)。

2.結(jié)合圖表資料，了解世界主要環(huán)境問(wèn)題的分布。

3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生收集本地環(huán)境問(wèn)題相關(guān)資料，探究環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因、危害，提出相應(yīng)的解決措施。并將學(xué)習(xí)成果在全班進(jìn)行展示、交流。

l   聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，概述可持續(xù)發(fā)展的基本內(nèi)涵，舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

1.聯(lián)系“21世紀(jì)議程”，了解可持續(xù)發(fā)展的定義、基本內(nèi)涵和基本原則。

2.舉例說(shuō)明協(xié)調(diào)人地關(guān)系的主要途徑。

1.通過(guò)典型事例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，加深學(xué)生對(duì)可持續(xù)發(fā)展概念的理解。

2.組織學(xué)生進(jìn)行課堂辯論，用可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，評(píng)價(jià)某種人地觀和人類活動(dòng)的合理性。

3.聯(lián)系“21世紀(jì)議程”有關(guān)內(nèi)容，采用案例分析法，引導(dǎo)學(xué)生討論如何因地制宜實(shí)現(xiàn)人地協(xié)調(diào)發(fā)展。

l   領(lǐng)悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇；認(rèn)識(shí)在可持續(xù)發(fā)展過(guò)程中，個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任。

1.理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)是我國(guó)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要途徑。

2.結(jié)合實(shí)例，分析清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)的意義。

3.根據(jù)材料，分析實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展個(gè)人應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任。

1.結(jié)合我國(guó)實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生理解走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇。

2.以我國(guó)清潔生產(chǎn)和生態(tài)農(nóng)業(yè)為案例，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)實(shí)施循環(huán)經(jīng)濟(jì)的意義。

3.通過(guò)社會(huì)調(diào)查、環(huán)境保護(hù)宣傳等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或聯(lián)系本地實(shí)際，撰寫一篇有關(guān)環(huán)境治理或生態(tài)保護(hù)的小論文。強(qiáng)化學(xué)生在可持續(xù)發(fā)展中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)要求

教學(xué)建議

基本要求

發(fā)展要求

區(qū)域地理環(huán)境與人類活動(dòng)

l   了解區(qū)域的含義。

1.了解區(qū)域的含義。

1.引導(dǎo)學(xué)生回顧初中地理所學(xué)習(xí)的區(qū)域，加深對(duì)區(qū)域含義的理解。

l   以兩個(gè)不同區(qū)域?yàn)槔�，比較自然環(huán)境、人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

1.說(shuō)出兩個(gè)區(qū)域地理環(huán)境和人類活動(dòng)差異比較的主要方向。

2.根據(jù)材料，比較兩個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境和人類活動(dòng)的區(qū)域差異。

1. 結(jié)合學(xué)生的旅游經(jīng)歷，讓學(xué)生描述這些地區(qū)的地理景觀和地理現(xiàn)象，感受區(qū)域的差異。

2.選擇學(xué)生熟悉的兩個(gè)區(qū)域，引導(dǎo)學(xué)生從自然環(huán)境特征、經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)、存在的問(wèn)題等方面進(jìn)行區(qū)域的分析比較，注意應(yīng)兼顧相同點(diǎn)的歸納。

3.指導(dǎo)學(xué)生利用課外時(shí)間收集不同地區(qū)服飾、飲食、住房等與日常生活密切相關(guān)的素材，認(rèn)識(shí)地理環(huán)境差異對(duì)人類生活的影響，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的興趣。

l   以某區(qū)域?yàn)槔�，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

1.結(jié)合材料，說(shuō)明不同發(fā)展階段影響區(qū)域發(fā)展的主要因素。

2.結(jié)合材料，比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對(duì)人類生產(chǎn)和生活方式的影響。

1.收集當(dāng)?shù)刭Y源、環(huán)境、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化等方面的資料，分析地理環(huán)境對(duì)該區(qū)域發(fā)展的影響。

2.結(jié)合實(shí)例(如魯爾區(qū)的興衰)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)區(qū)域地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響是隨著社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、技術(shù)等因素的變化而變化的，樹立科學(xué)發(fā)展觀。

l   舉例說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移和資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

1.了解資源跨區(qū)域調(diào)配的原因。

2.結(jié)合案例，說(shuō)明資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)區(qū)域地理環(huán)境的影響。

3.了解產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的概念、類型和主要影響因素。

4.結(jié)合案例，說(shuō)明產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的主要原因及對(duì)產(chǎn)業(yè)遷出區(qū)、遷入?yún)^(qū)地理環(huán)境的影響。

1.分組收集有關(guān)資料，開展資源調(diào)出區(qū)和調(diào)入?yún)^(qū)之間居民的模擬對(duì)話活動(dòng)，探討資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)不同區(qū)域的利弊影響，并嘗試提出相應(yīng)對(duì)策。

2.以某資源跨區(qū)域調(diào)配工程為例，組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)工程的基本概況，引導(dǎo)學(xué)生分析資源跨區(qū)域調(diào)配的原因，梳理資源跨區(qū)域調(diào)配對(duì)地理環(huán)境的影響。

區(qū)域可持續(xù)發(fā)展

l   以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題，諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因，森林、濕地等開發(fā)利用存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

1.結(jié)合材料，分析水土流失、荒漠化等環(huán)境與發(fā)展問(wèn)題的原因，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

2.了解森林、濕地等的生態(tài)效益。

3.結(jié)合材料，說(shuō)明森林、濕地等開發(fā)利用中存在的問(wèn)題，了解其危害和綜合治理保護(hù)措施。

1.以某生態(tài)問(wèn)題嚴(yán)重區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因，了解其危害和治理保護(hù)措施。

2.指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和地理信息技術(shù)了解我國(guó)森林、草場(chǎng)、濕地等資源的分布及開發(fā)利用中存在的問(wèn)題、帶來(lái)的危害及治理保護(hù)措施。

3.結(jié)合本地區(qū)突出的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，讓學(xué)生收集相關(guān)資料，分析產(chǎn)生的原因，了解其危害并提出合理的治理保護(hù)措施。

l   以某流域?yàn)槔�，分析該流域開發(fā)的地理?xiàng)l件，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。

1.結(jié)合案例，說(shuō)出流域開發(fā)的地理?xiàng)l件。

2.結(jié)合案例，了解該流域開發(fā)建設(shè)的基本內(nèi)容，以及綜合治理的對(duì)策措施。

1.收集有關(guān)流域綜合開發(fā)建設(shè)的成功事例，組織學(xué)生開展討論，總結(jié)其經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)流域開發(fā)整治的一般過(guò)程和方法的理解。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，收集本地區(qū)某流域相關(guān)資料，了解開發(fā)背景，評(píng)價(jià)開發(fā)現(xiàn)狀，探究綜合治理的對(duì)策，在全班展示、交流。

l   以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

1.結(jié)合案例，分析區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題。

2.以某區(qū)域?yàn)槔�，了解農(nóng)業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。

1.結(jié)合當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，分析農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的條件、布局特點(diǎn)和問(wèn)題，針對(duì)存在的問(wèn)題提出改進(jìn)措施。 

2.以小組合作學(xué)習(xí)的方式，組織學(xué)生收集生態(tài)農(nóng)業(yè)、特色農(nóng)業(yè)等新型農(nóng)業(yè)的資料，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑，并在全班交流。

l   以某區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系。

1.區(qū)分可再生與非可再生能源。

2.結(jié)合案例，分析區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)條件。

3.結(jié)合案例，了解區(qū)域能源和礦產(chǎn)資源開發(fā)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題及可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。

1.以某區(qū)域?yàn)槔�，了解資源開發(fā)的背景條件，分析開發(fā)中出現(xiàn)的主要問(wèn)題，探究可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策。  

2.調(diào)查學(xué)校所在地區(qū)優(yōu)勢(shì)能源或礦產(chǎn)資源的類型和分布狀況，了解其開發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)的對(duì)策，撰寫一篇小論文。 

l   以某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔�，分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進(jìn)過(guò)程，以及在此過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，了解解決這些問(wèn)題的對(duì)策措施。

1.了解區(qū)域工業(yè)化和城市化的關(guān)系，以及它們對(duì)區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起的作用。

2.結(jié)合材料，分析經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化與城市化的有利條件。

3.結(jié)合材料，了解經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)工業(yè)化與城市化的推進(jìn)過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題及對(duì)策。

1.結(jié)合學(xué)校所在地區(qū)的城鎮(zhèn)建設(shè)實(shí)際，探討城市化對(duì)于區(qū)域發(fā)展的推動(dòng)作用，以及應(yīng)當(dāng)注意的問(wèn)題。

2.聯(lián)系本地實(shí)際，討論某工廠對(duì)地方經(jīng)濟(jì)的帶動(dòng)作用，以及所造成的環(huán)境污染，進(jìn)而提出改進(jìn)措施。

3.以學(xué)生熟悉的某經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域?yàn)槔�，分析工業(yè)化和城市化的有利條件，以及在推進(jìn)過(guò)程中產(chǎn)生的主要問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的措施。

地理信息技術(shù)的應(yīng)用

l   結(jié)合實(shí)例，了解遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的應(yīng)用。

1.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出遙感（RS）在資源普查、環(huán)境和災(zāi)害監(jiān)測(cè)中的作用。

1.收集展示一些遙感圖像，加深學(xué)生對(duì)遙感技術(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

2.結(jié)合案例(如長(zhǎng)江流域洪澇監(jiān)測(cè))，采用資料分析和圖表對(duì)比方法，了解遙感在實(shí)際生活中的應(yīng)用，感受遙感技術(shù)的功能。

3.對(duì)于遙感工作原理不作要求。

l   舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

1.舉例說(shuō)出全球定位系統(tǒng)(GPS)在定位導(dǎo)航中的應(yīng)用。

1.結(jié)合具體實(shí)例，介紹貼近學(xué)生生活實(shí)際的GPS應(yīng)用領(lǐng)域。如給學(xué)生展示GPS接收機(jī)，參觀裝有GPS導(dǎo)航系統(tǒng)的交通工具，以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)GPS特點(diǎn)及應(yīng)用的了解。

2.對(duì)GPS工作原理不要求深入分析，著重介紹定位、導(dǎo)航的主要功能。

3.了解我國(guó)北斗衛(wèi)星全球?qū)Ш较到y(tǒng)的發(fā)展，增強(qiáng)民族自信心和愛(ài)國(guó)情感。

l   運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。

1.運(yùn)用有關(guān)資料，了解地理信息系統(tǒng)(GIS)在城市管理中的功能。。

1.組織學(xué)生參觀走訪相關(guān)單位，了解地理信息系統(tǒng)在城市管理中的應(yīng)用。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)地理信息系統(tǒng)在城市管理中的作用。

2.對(duì)GIS的工作原理不作要求。

l   了解數(shù)字地球的含義。

1.了解數(shù)字地球的含義。

2.了解GIS、 GPS和RS三者之間的區(qū)別。

1.收集與人們?nèi)粘?a target="_blank" href="http://yipulu.cn" class="wordstyle">生活相關(guān)的有關(guān)數(shù)字地球的材料，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)字地球的認(rèn)識(shí)。

2.引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論，認(rèn)識(shí)“3S”技術(shù)之間以及“3S”技術(shù)與數(shù)字地球之間的關(guān)系。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)要求

教學(xué)建議

基本要求

發(fā)展要求

主要自然災(zāi)害的類型與分布

l   列舉自然災(zāi)害的主要類型。

1.了解自然災(zāi)害的概念、形成條件及災(zāi)情大小的影響因素。

2.結(jié)合實(shí)例辨別自然災(zāi)害與自然異變。

3.列舉自然災(zāi)害的主要類型。

1.利用案例，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害的含義，歸納形成條件，了解自然災(zāi)害與自然異變的聯(lián)系與區(qū)別。

2.結(jié)合實(shí)際，運(yùn)用小組合作的方式，探討災(zāi)情大小的影響因素。

3.展示各類自然災(zāi)害圖片和視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別自然災(zāi)害及類別，并能列舉自然災(zāi)害的主要類型。

l   結(jié)合實(shí)例，簡(jiǎn)述自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。

1.結(jié)合實(shí)例，了解世界主要自然災(zāi)害的危害及特點(diǎn)。

2.結(jié)合人口、經(jīng)濟(jì)分布圖及相關(guān)災(zāi)情資料，理解自然災(zāi)害帶來(lái)的影響。

1.運(yùn)用圖片、視頻等資料，引導(dǎo)學(xué)生了解主要自然災(zāi)害的危害，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自然災(zāi)害所帶來(lái)的影響。

2.結(jié)合案例，引導(dǎo)學(xué)生了解自然災(zāi)害造成的損失，并通過(guò)小組合作探討災(zāi)害的特點(diǎn)及可能誘發(fā)的其他自然災(zāi)害。

3.收集并整理本地區(qū)常見(jiàn)自然災(zāi)害的相關(guān)資料，分析其特點(diǎn)。

l   運(yùn)用資料，說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。

1.結(jié)合區(qū)域?qū)嵗�，分析人類活�?dòng)對(duì)區(qū)域自然災(zāi)害的影響。

2.樹立正確的防災(zāi)減災(zāi)觀，確立人與自然共存的科學(xué)發(fā)展觀。

1.收集相關(guān)資料，組織課堂辯論，引導(dǎo)學(xué)生從正、反兩方面辯論人類活動(dòng)對(duì)自然災(zāi)害的影響。

2.收集近年來(lái)本地區(qū)所經(jīng)歷的自然災(zāi)害相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探討其造成的損失與人類的活動(dòng)的關(guān)系。

3.配合“世界防災(zāi)日”，出一期板報(bào)。

l   運(yùn)用地圖，說(shuō)明世界主要自然災(zāi)害帶的分布。

1.了解世界地震、干旱、洪澇、風(fēng)暴潮、熱帶氣旋等自然災(zāi)害的主要分布地區(qū)。

2.運(yùn)用地圖，說(shuō)明世界主要自然災(zāi)害帶的分布。

1.了解自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。

1.運(yùn)用世界自然災(zāi)害分布圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自然災(zāi)害帶的分布。

2.運(yùn)用災(zāi)害分布圖及相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生觀察自然災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性。

我國(guó)的主要自然災(zāi)害

l   運(yùn)用地圖，指出我國(guó)主要自然災(zāi)害的區(qū)域分布。

1.結(jié)合相關(guān)統(tǒng)計(jì)圖表，了解我國(guó)自然災(zāi)害的特點(diǎn)。

2.運(yùn)用地圖，指出我國(guó)主要地質(zhì)災(zāi)害、氣象災(zāi)害、水文災(zāi)害的影響區(qū)域。

3.知道我國(guó)自然災(zāi)害帶及其主要災(zāi)害種類。

1.利用教材相關(guān)分布圖，引導(dǎo)學(xué)生歸納我國(guó)自然災(zāi)害的主要特點(diǎn)。

2.運(yùn)用地圖，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)六大災(zāi)害帶及其主要災(zāi)害。

3.收集近年來(lái)本地區(qū)常見(jiàn)自然災(zāi)害的資料，指導(dǎo)學(xué)生繪制自然災(zāi)害分布圖。

l   簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程。

1.簡(jiǎn)述地震、泥石流、滑坡等地質(zhì)地貌災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與發(fā)生過(guò)程。

2.從地震、滑坡、泥石流災(zāi)害成因關(guān)聯(lián)上，理解地質(zhì)地貌災(zāi)害的鏈發(fā)性。

1.比較滑坡、泥石流的區(qū)別。

2.理解震級(jí)與烈度的關(guān)系。

1.結(jié)合圖片、視頻資料或模擬演示，引導(dǎo)學(xué)生探究地震、滑坡、泥石流的產(chǎn)生機(jī)制、過(guò)程、危害。

2.結(jié)合地質(zhì)地貌災(zāi)害分布圖，引導(dǎo)學(xué)生探討地震、泥石流、滑坡的關(guān)聯(lián)性。

l   分析臺(tái)風(fēng)、寒潮、干旱、洪澇等災(zāi)害的形成原因。

1.閱讀數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表，了解我國(guó)主要?dú)庀鬄?zāi)害和水文災(zāi)害的危害。

2. 分析我國(guó)旱災(zāi)、臺(tái)風(fēng)、寒潮、洪澇等災(zāi)害的形成原因。

1.結(jié)合我國(guó)主要?dú)庀蠛退�文�?zāi)害的相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生探究形成原因，了解主要危害。

2.圍繞沙塵暴、洪災(zāi)等自然災(zāi)害，指導(dǎo)學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，從中理解并說(shuō)明災(zāi)害的成因。

l   列舉蟲災(zāi)、鼠災(zāi)等生物災(zāi)害帶來(lái)的主要危害。

1.了解我國(guó)主要生物災(zāi)害及其危害及地理分布。

2.理解洪澇、旱災(zāi)與生物災(zāi)害的關(guān)聯(lián)性，及其對(duì)我國(guó)農(nóng)業(yè)災(zāi)情的影響。

1.理解嚴(yán)格控制有害生物入侵的重要性。

1.指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，了解我國(guó)主要生物災(zāi)害及其分布與危害。

2.組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)，了解當(dāng)?shù)爻Ｒ?jiàn)的生物災(zāi)害及主要危害，并在全班交流。

自然災(zāi)害與環(huán)境

l   比較同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。

1.了解自然災(zāi)害的危害及災(zāi)情大小的衡量標(biāo)準(zhǔn)。

2.運(yùn)用資料，比較同一自然災(zāi)害造成危害程度的地域差異。

3.理解人類活動(dòng)對(duì)災(zāi)情的“縮小”及“放大”作用，樹立正確、科學(xué)的“防災(zāi)減災(zāi)觀”。

1.結(jié)合實(shí)例，分析同一自然災(zāi)害危害程度在時(shí)間和空間上差異的形成原因。

1.結(jié)合實(shí)例，從時(shí)間和空間角度比較同一自然災(zāi)害危害程度的地域差異。

2.組織學(xué)生收集某常見(jiàn)自然災(zāi)害的相關(guān)資料，比較同一災(zāi)害給不同地區(qū)造成的災(zāi)情差異并分析原因。

l   結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

1.結(jié)合資料，分析我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)災(zāi)害多發(fā)的原因。

2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明我國(guó)自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)。

1.結(jié)合自然災(zāi)害多發(fā)區(qū)的實(shí)例，通過(guò)對(duì)災(zāi)害多發(fā)原因的分析，歸納其自然環(huán)境特點(diǎn)。

防災(zāi)與減災(zāi)

l   舉例說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用。

1.初步了解世界和我國(guó)的自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)系統(tǒng)及其作用。

2.結(jié)合案例，說(shuō)明地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害預(yù)測(cè)、災(zāi)情監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用。

3.樹立客觀面對(duì)災(zāi)害的基本觀點(diǎn)，明確災(zāi)害防御的可能性和減災(zāi)效果。

1.指導(dǎo)學(xué)生收集相關(guān)資料，了解地理信息技術(shù)在自然災(zāi)害監(jiān)測(cè)和評(píng)估中的作用，并在全班作交流。

l   以一兩種自然災(zāi)害為例，列舉適當(dāng)?shù)膽?yīng)對(duì)方法或應(yīng)急措施。

1.了解救災(zāi)過(guò)程，歸納災(zāi)前、災(zāi)中和災(zāi)后的救災(zāi)重點(diǎn)。

2.了解國(guó)家級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備基地的分布和國(guó)家災(zāi)害緊急救援隊(duì)的作用。

3.了解應(yīng)對(duì)地震、洪水等自然災(zāi)害的方法或應(yīng)急措施。

4.增強(qiáng)防災(zāi)意識(shí)，重視生命價(jià)值，提高生活與生存能力。

1.分析我國(guó)10個(gè)國(guó)家級(jí)救災(zāi)物資儲(chǔ)備基地的安置理由。

1.以家鄉(xiāng)某種主要自然災(zāi)害為背景，運(yùn)用相關(guān)知識(shí)，思考所需救災(zāi)物資的種類，擬定災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，模擬一次救援演習(xí)。

2.針對(duì)家鄉(xiāng)常見(jiàn)的某種自然災(zāi)害，掌握一些個(gè)人緊急應(yīng)對(duì)策略，如避險(xiǎn)、救助知識(shí)，并進(jìn)行一次模擬演練。

l   舉例說(shuō)出中國(guó)防災(zāi)、減災(zāi)的主要成就。

1.了解非工程性防御的含義及工程性防御措施的三種方式。

2.閱讀材料及案例，了解我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的模式。

3.運(yùn)用地圖，了解我國(guó)主要減災(zāi)工程的分布。

4.舉例說(shuō)出我國(guó)在防災(zāi)、減災(zāi)方面的主要成就。

1.組織學(xué)生收集我國(guó)防災(zāi)減災(zāi)的主要成就，編寫一份手抄報(bào)。

2.組織一次以“自然災(zāi)害與我們”為主題的班會(huì)活動(dòng)。

l   展望人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景。

1.展望人類利用高科技趨利避害的遠(yuǎn)景，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的探究熱情。

1. 收集相關(guān)資料，整理并展示人類利用高科技手段趨利避害的實(shí)例。

2. 啟發(fā)學(xué)生暢想運(yùn)用新的高科技手段監(jiān)測(cè)、預(yù)報(bào)自然災(zāi)害和趨利避害的遠(yuǎn)景。

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

學(xué)習(xí)要求

教學(xué)建議

基本要求

發(fā)展要求

環(huán)境與環(huán)境問(wèn)題

l   舉例說(shuō)明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，形成正確的環(huán)境倫理觀。

1.了解環(huán)境的概念和分類。

2.結(jié)合案例，說(shuō)明人類與環(huán)境的相互關(guān)系，樹立正確的環(huán)境倫理觀。

1.利用環(huán)境景觀圖片或視頻資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了解環(huán)境的概念和分類。

2.結(jié)合教材所提供的案例，引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)人類與環(huán)境之間的關(guān)系。

l   說(shuō)出環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因及危害。

1.分析環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

2.認(rèn)識(shí)環(huán)境問(wèn)題的主要危害

1.針對(duì)本地區(qū)某一突出的環(huán)境問(wèn)題，開展調(diào)查，探究其產(chǎn)生的原因及危害。

l   歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題。

1.了解當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題的表現(xiàn)。

2.歸納當(dāng)前人類所面臨的主要環(huán)境問(wèn)題的分布特點(diǎn)。

1.提供有關(guān)資料，分析不同歷史階段的主要環(huán)境問(wèn)題。

2.利用圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納當(dāng)代主要環(huán)境問(wèn)題的特點(diǎn)。

資源問(wèn)題與資源的利用保護(hù)

l   舉例說(shuō)明主要的資源問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。

1.知道人類面臨的主要資源問(wèn)題。

2.結(jié)合案例，分析資源問(wèn)題產(chǎn)生的主要原因。

1.運(yùn)用圖表資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人類面臨的主要資源問(wèn)題及產(chǎn)生原因。

2.組織學(xué)生收集當(dāng)?shù)刂饕�資源問(wèn)題的相關(guān)信息，分析對(duì)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)經(jīng)濟(jì)可能產(chǎn)生的影響。

l   舉例說(shuō)明非可再生資源耗竭對(duì)人類活動(dòng)的影響，并說(shuō)出人類采取的相應(yīng)措施。

1.了解非可再生資源的概念及其特點(diǎn)。

2.結(jié)合材料，說(shuō)明非可再生資源耗竭對(duì)人類活動(dòng)的影響及人類采取的相應(yīng)措施，樹立正確的資源觀。

1.結(jié)合相關(guān)區(qū)域地理知識(shí)，說(shuō)明主要化石燃料在世界和我國(guó)的分布、貿(mào)易特點(diǎn)。

1.組織學(xué)生收集某種非可再生資源的相關(guān)資料，了解其開發(fā)和利用的現(xiàn)狀。

2.組織學(xué)生討論非可再生資源日趨匱乏對(duì)人類生產(chǎn)生活的影響，鼓勵(lì)學(xué)生提出解決相關(guān)問(wèn)題的創(chuàng)新性應(yīng)對(duì)措施。

l   根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)出非可再生資源開發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。

1.了解在非可再生資源開發(fā)與利用過(guò)程中出現(xiàn)的環(huán)境問(wèn)題。

2.說(shuō)出在非可再生資源開發(fā)過(guò)程中應(yīng)采取的環(huán)境保護(hù)措施。

1.以某區(qū)域的非可再生資源為例，收集開發(fā)、利用中造成的環(huán)境不利影響，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試提出相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)措施。

l   結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類對(duì)可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題，以及保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)。

1.了解可再生資源的概念及特點(diǎn)。

2.利用地圖歸納我國(guó)主要可再生資源（太陽(yáng)能、風(fēng)能和水、土地等）的空間分布特點(diǎn)。

3.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類對(duì)可再生資源不合理利用所造成的問(wèn)題。

4.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明人類對(duì)可再生資源保護(hù)、合理利用的成功經(jīng)驗(yàn)，形成正確的資源觀。

1.分析我國(guó)主要可再生資源分布特點(diǎn)的成因。

1.以某區(qū)域的可再生資源為例，收集可再生資源不合理利用造成的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試提出保護(hù)、合理利用措施。

2.調(diào)查家庭的用水狀況，設(shè)計(jì)一份家庭合理和節(jié)約用水的方案，并鼓勵(lì)學(xué)生加以實(shí)施。

3.圍繞城市化過(guò)程中耕地被占用的問(wèn)題召開辯論會(huì)，討論該問(wèn)題對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)及生態(tài)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)耕地的意識(shí)。

生態(tài)環(huán)境問(wèn)題與生態(tài)環(huán)境保護(hù)

l   舉例說(shuō)出主要的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題及其產(chǎn)生的原因。

1.了解主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的類型，并能通過(guò)具體實(shí)例判斷。

2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因。

1.觀看生態(tài)破壞的教學(xué)視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的感性認(rèn)識(shí)。

2.在分析生態(tài)環(huán)境問(wèn)題產(chǎn)生的原因時(shí)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)對(duì)人為原因的分析。

3.在學(xué)習(xí)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題時(shí)，主要關(guān)注水土流失、荒漠化、森林草地資源減少、生物多樣性減少、濕地破壞等。

l   以某種生態(tài)環(huán)境問(wèn)題為例，描述其形成的一般過(guò)程。

1.通過(guò)案例分析，理解水土流失和荒漠化與其周圍環(huán)境的相互聯(lián)系。

2.針對(duì)不同地區(qū)的區(qū)域特征，判斷該地的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

1.收集家鄉(xiāng)不同時(shí)期的生態(tài)環(huán)境資料，比較生態(tài)環(huán)境的變化，體會(huì)人類在此過(guò)程中的作用。

l   舉例說(shuō)明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)其他區(qū)域的影響。

1.以某種生態(tài)系統(tǒng)為例，了解該生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)及主要的環(huán)境功能。

2.結(jié)合案例，理解某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)其他區(qū)域的影響。

1.以某次洪水或北方沙塵暴為例，說(shuō)明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問(wèn)題對(duì)其他區(qū)域的影響。

l   讀圖說(shuō)出我國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

1.運(yùn)用我國(guó)的生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)圖，了解我國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.理解我國(guó)生態(tài)環(huán)境治理緊迫性。

1.分析我國(guó)主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題形成的自然背景和人為原因。

1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀我國(guó)的生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)圖，師生共同歸納我國(guó)不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

2.收集本地區(qū)的相關(guān)資料，討論當(dāng)?shù)氐闹饕�生態(tài)環(huán)境問(wèn)題。

l   針對(duì)某一生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，說(shuō)出生態(tài)環(huán)境保護(hù)的主要措施及其作用。

1.了解不同生態(tài)環(huán)境問(wèn)題的相應(yīng)治理措施。

2.理解生態(tài)環(huán)境保護(hù)措施的作用。

1.組織一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)、生態(tài)農(nóng)業(yè)園區(qū)等，了解其對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境保護(hù)的作用。

環(huán)境污染與防治

l   根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)出主要的環(huán)境污染問(wèn)題。

1.以天然水凈化為例，了解環(huán)境的自凈能力。

2.根據(jù)有關(guān)資料，說(shuō)出主要的環(huán)境污染問(wèn)題。

1.組織學(xué)生對(duì)自己家庭中垃圾的分類、去向做跟蹤調(diào)查，并將調(diào)查結(jié)果在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。

2.結(jié)合重大環(huán)境污染事件，了解主要的環(huán)境污染問(wèn)題。

l   以某些環(huán)境污染事件為例，說(shuō)明其形成的原因、過(guò)程及危害。

1.以某些環(huán)境污染事件（水污染、大氣污染等）為例，說(shuō)明其形成的原因、過(guò)程和危害。

2.結(jié)合案例，了解固體廢棄物對(duì)人類造成危害的主要途徑。

1.通過(guò)走訪調(diào)查，了解不同時(shí)代家庭生活垃圾數(shù)量和組成的變化。（或調(diào)查家鄉(xiāng)空氣質(zhì)量、某條河流水質(zhì)的變化）

2.組織學(xué)生查閱資料，討論垃圾越境轉(zhuǎn)移引發(fā)的社會(huì)道德和政治問(wèn)題。

l   針對(duì)某類環(huán)境污染，說(shuō)出其防治的主要措施。

1.通過(guò)案例，說(shuō)出某類環(huán)境污染（水污染、大氣污染、固體廢棄物污染等）的治理措施。

1. 組織一次環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，如參觀當(dāng)?shù)氐奈鬯�處理廠、清潔生產(chǎn)工廠等，了解其對(duì)保護(hù)當(dāng)?shù)丨h(huán)境的作用。

環(huán)境管理

l   說(shuō)出環(huán)境管理的基本內(nèi)容和主要手段。

1.了解我國(guó)環(huán)境管理的基本內(nèi)容。

2.說(shuō)出環(huán)境管理的主要手段。

1.就某一環(huán)境污染事件，組織學(xué)生分角色扮演污染肇事單位、環(huán)保部門官員、法律人士、當(dāng)?shù)厝罕姷热藛T，舉行“模擬法庭”或“模擬環(huán)保聽證會(huì)”，以進(jìn)一步熟悉環(huán)境管理的內(nèi)容和主要手段。

l   舉例說(shuō)出當(dāng)前全球環(huán)境問(wèn)題的管理與國(guó)際行動(dòng)。

1.認(rèn)識(shí)環(huán)境管理中加強(qiáng)國(guó)際合作的必要性。

2.了解環(huán)境管理中我國(guó)參與國(guó)際合作的主要形式以及努力履行國(guó)際公約的情況。

1.配合“地球日”“世界環(huán)境日”等，組織學(xué)生編輯地理小報(bào)，介紹一些當(dāng)前針對(duì)全球環(huán)境問(wèn)題的管理與國(guó)際行動(dòng)。

2.組織學(xué)生查閱資料，了解聯(lián)合國(guó)環(huán)境與發(fā)展會(huì)議的主要內(nèi)容及其深遠(yuǎn)影響。

l   理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則。

1.了解公眾參與在環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.理解個(gè)人在環(huán)境保護(hù)中應(yīng)具備的態(tài)度、責(zé)任和行為準(zhǔn)則，培養(yǎng)公民社會(huì)責(zé)任感和環(huán)境道德。

1.組織學(xué)生調(diào)查學(xué)校的用水用電狀況，發(fā)出一份個(gè)人節(jié)約用水用電的倡議，提高學(xué)生的環(huán)境道德修養(yǎng)。

2.舉辦一次以“環(huán)境保護(hù)從我做起”為主題的班會(huì)。

3.結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際，采用適當(dāng)形式（如創(chuàng)作漫畫、詩(shī)歌，或進(jìn)行文藝表演等），適時(shí)開展環(huán)保主題宣傳活動(dòng)。