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評析2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（四川卷）

科學(xué)考查  推進(jìn)素質(zhì)教育

我省2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試命題工作，認(rèn)真貫徹了“堅持正確導(dǎo)向，注重能力考查，力求平穩(wěn)推進(jìn)，確保命題質(zhì)量”的指導(dǎo)思想，堅持“有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育”的原則，依據(jù)《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》，堅持以能力立意，以思想命題，確保試題科學(xué)、公平、準(zhǔn)確、規(guī)范。根據(jù)我省經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展的實際，我省分省命題經(jīng)過六年的積累與沉淀，初步形成了川卷“平實而厚重、規(guī)范而鮮活”的風(fēng)格：注重尊重教材立足教材引導(dǎo)中學(xué)用教材教學(xué)生；注重從社會熱點和前沿科學(xué)最新研究成果設(shè)計試題，體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的融合；注重學(xué)科能力的測試和深層次的價值引導(dǎo)有機(jī)結(jié)合；注重創(chuàng)設(shè)鮮活的問題情境考查學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力；注重學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間知識的整合，考查學(xué)生綜合能力。試題具有較高的信度、效度，適當(dāng)?shù)碾y度和較好的區(qū)分度。

語文

2011年高考語文試題四川卷命題從多角度和多層面的現(xiàn)實生活、顯性和隱性的課本素材、文質(zhì)兼美的課外材料等三個維度選取和組合試題素材。重視題與題之間能力層級和難易程度分布的的協(xié)調(diào)配合，實現(xiàn)了工具性與人文性的結(jié)合。力求在語文味、時代感、開放性、整體感、貼近學(xué)生、引領(lǐng)意識等六個方面有所突破，逐步形成了“平和而厚實”的風(fēng)格。

試題在體現(xiàn)“語文味”上見工夫。選材上，更加注重材料的文學(xué)性和可讀性；考查角度上，更側(cè)重語文素養(yǎng)。如現(xiàn)代文學(xué)作品藝術(shù)性強(qiáng)，給學(xué)生以審美愉悅；語言運用題素材源自教材中的文化景點和文學(xué)意象，源自學(xué)生熟知的作家史鐵生，創(chuàng)設(shè)了鮮活的命題情境。

試題堅持主流價值導(dǎo)向，倡導(dǎo)多元價值觀的包容。古詩文表現(xiàn)了恬淡自守的個人情操，自然科學(xué)類文章強(qiáng)化人類自身生存的憂患意識，文學(xué)作品閱讀既關(guān)注親情又崇尚人生價值的實現(xiàn)，語言表達(dá)關(guān)注奉獻(xiàn)和感恩情懷，作文“總有一種期待”關(guān)注大眾心理。

試題更加注意引領(lǐng)中學(xué)語文實施素質(zhì)教育。試題注意測試考生創(chuàng)新思維能力，審美鑒賞能力，注意語文與其他學(xué)科的交叉整合，堅持語文教學(xué)重視用教材教學(xué)生的理念。

數(shù)學(xué)

2011年數(shù)學(xué)文理科試卷逐步形成了四川省分省命題的較為突出的特點和風(fēng)格，有利于向新課程高考平穩(wěn)過渡。試卷結(jié)構(gòu)、難易比例與前幾年基本一致，試題注重回歸數(shù)學(xué)本源，考查學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。試卷既注重全面考查基礎(chǔ)知識和基本技能，又突出主干和重點。試卷以能力立意，著重考查思維能力、運算能力、空間想象能力，以及創(chuàng)新意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。試題符合教學(xué)實際，緊扣教材，考查數(shù)學(xué)本質(zhì)，具有良好的導(dǎo)向作用；試題編排由易到難，數(shù)學(xué)思維水平的考查由淺入深，有利于不同層次考生的水平發(fā)揮。文理科試卷有較好的區(qū)分度，有利于高校選拔人才。試題敘述規(guī)范，答題卡設(shè)計科學(xué)，參考答案簡潔，評分標(biāo)準(zhǔn)合理。

英語

2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語學(xué)科試題（四川卷）注重基礎(chǔ)、突出能力、強(qiáng)調(diào)應(yīng)用；題量適中，內(nèi)容豐富、選材搭配合理、題材廣泛、可讀性強(qiáng)；文段原汁原味，語言地道，真實感強(qiáng)，信息量大；各部分試題難中易比例搭配恰當(dāng)，重點突出，能夠較好地考查考生的綜合語言運用能力。“語法和詞匯知識”的題干設(shè)計語言靈活簡潔，語境意義豐富；突出了重基礎(chǔ)、重運用、靈活性強(qiáng)的考查方式；考點分布更廣�！巴晷翁羁铡钡目键c層次以語篇層次為主，主要考查考生對語境和文章邏輯關(guān)系的理解�！伴喿x理解”部分語篇材料題材豐富、體裁多樣，符合考生認(rèn)知水平和閱讀興趣。試題設(shè)計科學(xué)，指向明確�！把a全對話”貼近生活，著重考查考生在真實語境中的語言運用能力�！皶�面表達(dá)”考查了考生用英語表達(dá)自己思想的能力。同時，以課外活動為話題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課外生活，注意自身的全面發(fā)展，體現(xiàn)了英語新課程注重素質(zhì)教育，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展的理念。試卷符合高考命題的各項指標(biāo)要求，具有較高的信度、效度、良好的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，有利于高校選拔新生，有利于中學(xué)實施素質(zhì)教育。

理科綜合

2011年普通高考（四川卷）理科綜合能力測試試題，立足中學(xué)教材，努力做到“穩(wěn)中有進(jìn)、穩(wěn)中有新”。試題重視考查基礎(chǔ)知識和基本技能，強(qiáng)化核心能力和學(xué)習(xí)潛能考查，立足于能力立意，命題材料新穎，呈現(xiàn)方式多樣，注重了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、綜合性，較好地體現(xiàn)了命題的能力導(dǎo)向和學(xué)科綜合導(dǎo)向，對引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)向重基礎(chǔ)、重能力、重實驗、重教材的方向轉(zhuǎn)變具有重要導(dǎo)向作用。

一、依據(jù)考試大綱，考查主干知識。所有試題在依據(jù)《2011年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》的同時，非常注重回歸中學(xué)教材，考查學(xué)科主干核心知識，并適當(dāng)降低了試題難度，試題覆蓋面廣，對于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)重視基礎(chǔ)、重視教材核心知識的教學(xué)有非常重要的作用。

物理試題中第14、15、16、18、20、22題的素材均來自于教材，約占物理總分的40%�；瘜W(xué)試題第6、7、8、9、10、11、26、28題的考查內(nèi)容均源于教材，約占化學(xué)總分的51%。生物試題中所用的曲線圖表多數(shù)是以教材中的插圖為基礎(chǔ)進(jìn)行延伸拓展而形成的。物理、化學(xué)、生物均覆蓋了“考試大綱”中的全部知識單元，單元覆蓋率為100%，試題考查的內(nèi)容均為各學(xué)科主干知識和核心內(nèi)容。

二、突出能力考查，體現(xiàn)學(xué)科綜合。試題的兩個鮮明特點是重視能力考查，突出學(xué)科綜合。注重在新的應(yīng)用情境中考查學(xué)科能力，注重對學(xué)科知識進(jìn)行綜合考查，對于引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)注重學(xué)科能力培養(yǎng)，防止“題海戰(zhàn)術(shù)”，杜絕“死記硬背”具有重要的導(dǎo)向作用。

物理試題通過實驗題既引導(dǎo)教學(xué)重視演示實驗和學(xué)生實驗的教學(xué)，又在一定程度上體現(xiàn)了探究性學(xué)習(xí)要求�；瘜W(xué)第13題重點考查了考生從文字、圖形中獲取相關(guān)信息的能力，綜合運用勒夏特列原理等知識分析解決新問題的能力。第27題重點考查了考生對新情境下的實驗原理和方法的理解能力，實驗數(shù)據(jù)的處理能力，實驗過程的分析評價能力等。生物第4題以種子的成熟過程中物質(zhì)的積累為題材，將“組成生物體的化學(xué)成分”、“光合作用與產(chǎn)物積累”、“物質(zhì)的轉(zhuǎn)化”等知識融會在一起進(jìn)行考查。第31-Ⅱ題以小麥雜交育種為背景，巧妙應(yīng)用“染色體結(jié)構(gòu)變異”的條件，突出考查了染色體行為與基因傳遞的關(guān)系，即分離定律和自由組合定律與減數(shù)分裂之間的內(nèi)在聯(lián)系。

三、貼近考生生活，引導(dǎo)學(xué)以致用。試題貼近社會生活，關(guān)注熱點，關(guān)注科技進(jìn)步，學(xué)以致用，注重在應(yīng)用中考查考生所具備的化學(xué)基礎(chǔ)知識和學(xué)科核心能力，充分體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。

物理第23題針對日益突出的交通安全問題，以貨車超載所導(dǎo)致的交通安全問題為背景，科學(xué)分析為什么超載容易導(dǎo)致交通事故，警示人們遵守交通法規(guī)，珍惜生命；第19題以“神舟”系列航天飛船返回艙為背景展示我國航天科技取得的驕人成就，增強(qiáng)考生的民族自豪感；第17題以科學(xué)家最新發(fā)現(xiàn)的距地球40光年的“超級地球”為背景，展示世界科技的最新發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)考生關(guān)注科學(xué)、熱愛科學(xué)。化學(xué)第6題以化學(xué)與生活為命題切入點，考查考生運用所學(xué)化學(xué)知識，分析生活中所涉及的鋇餐透視、制作豆腐、水的凈化、水垢消除等有關(guān)化學(xué)問題的能力。再如第29題以當(dāng)前社會發(fā)展中的熱點研究問題——氫能源的開發(fā)和利用為試題情境，考查考生綜合運用化學(xué)原理、熱化學(xué)、化學(xué)平衡、電化學(xué)等知識解決實際問題的能力。生物第4題、第5題、第30題Ⅰ和Ⅱ題、第31題Ⅰ和Ⅱ題，都是以新情境為背景，考查學(xué)科知識的同時，更注重對考生各項能力的考查。

文科綜合

2011年高考文科綜合四川卷，強(qiáng)調(diào)政史地三個學(xué)科的整體把握，突出學(xué)科主干知識和思維能力的考查，實現(xiàn)了四川自主命題在保持穩(wěn)定基礎(chǔ)上的積極創(chuàng)新。

一、堅持能力立意，引領(lǐng)素質(zhì)教育。如政治第26題，通過解讀相關(guān)法規(guī)內(nèi)容，說明壟斷性服務(wù)行業(yè)引入市場方式所產(chǎn)生的積極變革和制度創(chuàng)新的價值，考查學(xué)生對經(jīng)濟(jì)效益、市場競爭、消費者權(quán)利等基礎(chǔ)知識的綜合理解。地理學(xué)科第36題運用季風(fēng)環(huán)流原理、夏季風(fēng)活動規(guī)律，結(jié)合地形對大氣運動影響的相關(guān)知識，分析青藏高原對我國夏季降水空間分布的影響。

二、注重價值導(dǎo)向，關(guān)注時代熱點。如政治第38題，圍繞“擴(kuò)大國內(nèi)消費”主題，考查學(xué)生對“提高消費率的重要意義”和“把擴(kuò)大消費需求作為擴(kuò)大內(nèi)需的戰(zhàn)略重點”的認(rèn)識。地理第36題聯(lián)系塔里木盆地環(huán)境條件，分析盆地內(nèi)城市間航空運輸發(fā)展的合理性；運用區(qū)位理論，分析在鄭州布局國家糧食交易中心的區(qū)位因素。歷史“水利工程”（12題）、“人類爭取和平努力”主題（21—23題）、“人才問題”（37題）等都是現(xiàn)時代的重大熱點問題。

三、深化學(xué)科融合，培養(yǎng)社會通識。如第39題“科學(xué)地開發(fā)和利用能源才能促進(jìn)人類的可持續(xù)發(fā)展”，表現(xiàn)了對社會熱點的關(guān)注，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實意義。在試題的整體構(gòu)建上，歷史側(cè)重考查煤炭資源在早期工業(yè)革命中的作用，地理側(cè)重考查當(dāng)代新能源的開發(fā)，政治從優(yōu)化能源結(jié)構(gòu)角度闡釋核能的優(yōu)勢和能源安全問題；打破學(xué)科界限，進(jìn)行古今中外大跨度的歸納、總結(jié)、提煉和論證，凸現(xiàn)了文科綜合能力考查，較好地實現(xiàn)了跨學(xué)科綜合的要求。

四、發(fā)掘本土資源，展現(xiàn)地方特色。如政治第33—35題，以弘揚抗震救災(zāi)精神為主題，把學(xué)科能力測試和深層次價值引導(dǎo)融合起來。地理第1—2題通過對全國人口普查四川省統(tǒng)計數(shù)據(jù)的解讀，探究四川省常住人口變化的影響因素。歷史第19題，以四川人民“敢為天下先”為主題，選擇四川改革開放中具有開創(chuàng)意義的三件大事，以圖像形式呈現(xiàn)，考查考生應(yīng)用相關(guān)知識形成綜合信息解讀的能力。

五、精選鮮活素材，創(chuàng)設(shè)新穎情境。如歷史引用了照片、漫畫、數(shù)據(jù)、歷史地圖、大事年表、歷史實物圖像等10余件；文字材料則包括史家論述、人物觀點、皇帝上諭等，整套試題生動活潑、洋溢著歷史氣息，試題內(nèi)容和形式有機(jī)統(tǒng)一。

（四川省高考命題專家指導(dǎo)委員會）