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積極的狀態(tài)，端正的態(tài)度，是決戰(zhàn)中考的保障。復習教學中，掃除無用的思想，掃除悲觀的思想，掃除到頂?shù)乃枷�，掃除無所謂的思想，要全不要偏，要細不要粗，要實不要浮，要穩(wěn)不要急。只要思想不滑坡，辦法總比困難多；只要思想不沉悶，平時教學定發(fā)憤；只要思想跟得上，教學成績定然上！

就初三后期工作做了簡單說明。

1、每位初三教師要充分認識復習教學的重要性，增強責任感，樹立“態(tài)度決定一切，認真決定水平，負責決定能力”的觀念，發(fā)揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，聚精會神，專心致志，真真正正進入沖刺狀態(tài)，用成績說話。

2、全體教師要增強精誠合作的團隊意識，團結出力量，團結出成績。在初三這個集體內(nèi)堅決反對那種意氣用事的行為。大事講原則，小事講風格；有困難、有問題，大家齊幫助、共協(xié)商，形成一個和諧、融洽的工作氛圍。

3、各任課教師要加強對本學科教材的通研。教材是中考命題的依托，一方面要熟悉教材的整體編排體系，編寫體例、重點難點，另一方面又要熟悉每個單元的教學目標、知識結構、知識點和能力訓練點、教法和學法等。要在通研教材的基礎上，把教材重新劃分若干個大單元，以利系統(tǒng)復習。

4、《中考各科考試依據(jù)和考試范圍》和課程標準，是中考命題的基本依據(jù)。研究透徹標準和范圍，是獲取中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。教師要明白并教學生明白中考內(nèi)容的范圍及試題結構，搞清“考什么，怎么考”的問題。

5、中考試題有很強的繼承性和連續(xù)性。加強往年中考試題的研究，有利于增強平日教學的針對性，增強教學的實效性。要注重從以下方面做好研究:中考試題與教材、考綱要求的吻合程度，中考試題的知識覆蓋面；中考試題的難度分值比例和理論聯(lián)系實際試題的分值比例，題型比例和本學科各部分內(nèi)容的分值比例。

6、密切注意中考動向，注重中考信息的搜集與整理，保持與教研室、兄弟學校的密切聯(lián)系，提高指導的科學性、時效性。

7、著重對考試暴露出的學科教學、班級管理中的問題進行分析、探討，提出改進學科教學促進班級管理的意見和措施。要仔細研究學生試卷，針對試卷中暴露出的知識缺陷、應試技巧不足等問題進行分析、探討，定出補救措施，找出改進辦法。

8、班主任要對本班的班級管理措施、考試的綜合成績、不同類別學生的分布及變化等班級情況作詳細的總結、分析。任課教師要對本學科教學作分析說明，同時提出對班級的意見和建議。班主任、任課教師要群策群力，掌握好學情、教情，搞好學生及班級管理。

9、各任課教師要系統(tǒng)有序地教給學生本學科的復習方法，輔之以個別指導。班主任要利用一定時間，介紹學習方法和學習經(jīng)驗。

10、因材施教，加強學生的分層次教育。全體教師要增強優(yōu)生優(yōu)培意識，調(diào)整優(yōu)生優(yōu)培策略。各科教師要注意中等生的各科平衡發(fā)展，尤其是加強其薄弱學科的特殊輔導，使其盡快優(yōu)化。對學習困難生，更要多一份耐心，要想方設法鼓舞其信心，利用復習的機會掌握一些基本知識，順利完成學業(yè)。

11、把好材料關。在選題時要按考點進行梳理，按中考能力的要求選題，題型、題量要盡量安排得全面、條理、有序，所選題目要盡量聯(lián)系生活實際，貼近中考，體現(xiàn)新情景、新材料，便于訓練利用已有知識解決新問題的能力�？刂扑�選題目的難度，以中、低檔難度題目為主，少選難題，杜絕偏題怪題。

12、把好閱批統(tǒng)計關。凡作業(yè)、練習、測試，必須有布置、有檢查，認真批改，有查必評，有錯必糾。

13、把好講評關。根據(jù)批閱統(tǒng)計情況，有的放矢進行講評，要講學生所需，切忌面面俱到。杜絕練習、試題不批閱、不統(tǒng)計，憑感覺講評的現(xiàn)象。要求學生多用啟發(fā)式、討論式，引導學生總結出規(guī)律和方法。要做到講一題會一類，舉一反三，切忌就題論題。

14、把握好學生落實關。學生是否能夠復習好，落實是關鍵。要留給學生自我反思、整改、消化的時間，要求學生建立錯題本，查失分，寫考情分析，確立新目標，老師要做到跟蹤檢查。

15、本著全面、扎實、系統(tǒng)、靈活的指導思想，做到:堅持把復習的重點放在基礎知識上；堅持補弱糾偏；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持面向全體，實現(xiàn)大面積豐收。以基礎知識的復習為主，以低中檔題目的訓練為主，以學科內(nèi)綜合為主，以小綜合訓練為主。處理好基礎和能力的關系（強化基礎，提升能力）、揚長與補弱的關系、復習知識與做題的關系（做題的目的是回歸知識、提升能力）。

16、本著鞏固、完善、綜合、提高的指導思想，做到:強化時間觀念；強化研究，重點研究課程標準和考試說明；強化訓練，增強針對性；強化應試技巧與規(guī)范化，最大限度降低非知識性丟分；強化學生心理調(diào)控，加強心理輔導，使學生以一種積極的心態(tài)復習，以必勝的信念參加中考。

17、本著回歸、模擬、完善、調(diào)整的指導思想，做到:教材提綱化、基礎系統(tǒng)化、形式習題化、時間具體化；試題體現(xiàn)基礎性，考試體現(xiàn)模擬性，答題體現(xiàn)規(guī)范性，講解體現(xiàn)系統(tǒng)性；逐步完善知識體系，適應考試要求、調(diào)整教學的方向、升華考試技能。

18、消除不必要的煩惱。要教育學生越覺得時間緊，任務重，煩惱是難免的，適度的焦慮也是正常的。如何消除不必要的煩惱和焦慮，保持愉快樂觀的情緒呢？學生應當增強積極情緒的積累。學生應當學會自我暗示:“我能行！我有一定的實力！”“我相信自己！那些題已經(jīng)重復很多遍了，再大的困難也不放棄，能挺過去！”“雖然我有些緊張，別人也同樣緊張，沒什么的！”“我不可能都會做，但一定要把會做的做對！”“我難人難，我不畏難，我易人易，我不大意！”，平時，要保持精神、心理和身體的放松；按時起床，按時睡覺，養(yǎng)成良好的睡眠習慣。

19、教育學生要增加營養(yǎng)和鍛煉。在復習期間，壓力大，學習任務重，用腦的時間更多，所以要教育學習要增加營養(yǎng)，適量多吃有營養(yǎng)食品，多喝牛奶，少吃零食；學生在復習的間隙要經(jīng)常放松自己的身體，參加適當?shù)捏w育鍛煉和勞動，進行積極性休息。

20、中考考查重基礎、重能力、重應用。只有夯實基礎，才能談得上知識的理解和綜合運用。在平時學習中，很多同學在這個方面做得并不好，尤其是成績較好的學生，一遇到基礎復習就提不起興趣，態(tài)度浮躁；考試時遇到基礎題眼高手低，總是錯了不該錯的題，丟了不該丟的分。同時因為基礎知識掌握不牢固，不能做到融會貫通，所以遇到綜合能力題，也總是因為某些環(huán)節(jié)思維不縝密、某些小知識點掌握不準而錯失分數(shù)。中考考試綜合性的難題，其實并不難，只不過是把多個知識點橫向聯(lián)系，綜合到一起加以應用、發(fā)散。因此，建議大家一定要注重基礎，認真落實好每一個細小的知識點。只有打好扎實基礎，才能提高綜合能力。過硬的功底和實力，是決戰(zhàn)中考最有力的武器。

21、教學要瞄準目標，基礎要穩(wěn)，掌握要準，落實要狠。在教學時，分析要準，要給學生一個正確定位，哪強哪弱，哪優(yōu)哪缺。幫助學生抓牢基礎:基礎不牢，地動山搖，基礎不穩(wěn)，做題不準。從最簡單的入手，千萬別眼高手低，大事做不來，小事不愿做，大題不會做，小題不愿做。充分利用錯題集，狠抓易錯點、易混點不放松，反復練，練反復，直到練會、練準為止，另外，做題后要善于總結、反思，讓技巧、方法爛熟于心。

堅定的意志，頑強的毅力，是決戰(zhàn)中考的支柱。頂住壓力，行動起來，用實干對抗壓力。正視壓力，正視競爭，正視復習備考中的暫時問題，加倍努力。